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2017-2018学年二年级语文下册第三单元12 猴子种树 教案( 语文S版)
12 猴子种树
教学目标: 1.知识目标:认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。 2.能力目标:分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。 3.情感目标:教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学重难点 1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。
教学方法:分角色朗读感悟法
预习作业:朗读课文,标出段落;查生字部首和字义。
教学过程: 第一课时
教学目标: 1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。 2.分角色朗读,表演。
教学重难点; 1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。 2.分角色朗读,表演。
谈话激趣,导入新课。 师:同学们,你们都爱吃什么水果? 师:这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极性,并自然引出本课内容。] [板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文,感知内容。 (一)读文识字,分组学习。 1.用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。 2.组内交流识字情况,教师巡视。 (注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。) 3.检查读音情况。 (1)抽读卡片指名,开火车认读:猴、梨、将、谚、樱。 (2)讨论认准这些字的方法: (3)扩充词汇,生为生字组词,看谁组得多。 4.师:现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文,其他生认真听,然后师生共同评议。) (二)读文了解课文内容。 1.分组读文,并说说课文讲了一件什么事。 2.在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。 3.读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点? 你有这个耐心吗? 你能等得及吗? 你不着急吗? 教师引导学生反复读以上句子,体会它们的异同。三、巩固识字、写字。 (课件展示) 1.整体观察字形: 形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆。 2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”,应一笔写出。五、六两个竖笔,右边比左边稍长些。 3.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。 “拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。 四、作业。 书写生字并字词;分角色朗读课文。
第二课时
教学目标: 1、分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学重难点 1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。
一、复习导入,检查朗读。 (一)复习导入。 开火车读生字,检验生掌握知识情况。
猴、梨、将、谚、樱 、拔、耐、杜、短、将、 (二)检查朗读。二、自主研读,理解体味。 (一)同学们默课文,边读边思考,并画出有关语句:都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了,有什么表现? 个人自学,小组交流,集体学习。
1.第2、3自然段。 (1)生按思考题回答问题。问:有不同意见吗? (2)学生自由读。 (3)指名读,其他人谈听后感受。 (4)分角色练读。 (5)指名分角色朗读。 (6)总结本段学习方法。 2.自主学习第4—7自然段。 (1)按照投影出示的自学要求学习
自学要求: 1、默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。
2、想一想:小猴子一共改种了哪几种树?结果怎样?
3、你从小猴子的话中明白了什么?
派代表回答以上问题,师指导朗读书上相应重点句子。 3.问:最后,小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。) 4.讨论。 为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对? 小组讨论,全班交流。三、角色表演,加强理解。 1.自愿结合小组,分配角色,准备表演。注意:语言表达要到位,表情、动作要适当。 2.上台表演,同学评价。四、放飞想象,拓展思维。
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