2017-2018学年二年级语文下册第二单元5 程门立雪 教案（ 语文S版）.docVIP

5 程门立雪 教学目标： 1、知识目标：会认8个汉字；会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。 2、能力目标：能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。会用“非常、急忙”写句子。 3、情感目标：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。能正确流利地朗读课文。 教学重点：会认8个汉字；会写8个汉字。 教学难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。会用“非常、急忙”写句子。 教学方法：小组合作讨论法 教学准备；故事课件、生字卡、插图 教学安排；两课时 第一课时 教学目标： 1、会认8个汉字；会写8个汉字。 2、能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。 教学重、难点：会认8个汉字；会写8个汉字。 一、提问导入：读课题，生提疑。二、简介“成语”１、师简介“成语”，举例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成语。再读课题。三、自渎成语故事，学习生字。１、自由读课文。２、学习词语。（１）先自由读生字：（２）去拼音再齐读上面的生字。再打乱顺序齐读；自由读；指名读。（３）给生字组词。（４）了解“醒”的部首。教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。）（５）学生书写生字。师指导。三、朗读课文。１、学生再次自由读课文。２、标出自然段。３、指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。４、教师示范读第三自然段。　　　 ５、指名读课文某一自然段。 　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 1、会认词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。 2、能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。会用“非常、急忙”写句子。 教学重、难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。会用“非常、急忙”写句子。 一、学习课文。１、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。 ２、练习（１）杨时是（ ）要求学生说一句话。（２）杨时是宋朝（ ）的大学问家。要求用上“既……又……”３、齐读第二至五自然段。４、指名学生分别读２－５自然段。５、理解“程门立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成语中还缺什么？（谁和谁）６、说话练习。（１）程门（谁）和（谁）立雪。（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。　　　程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。 （３）学生自由说。　“程门立雪”指的是（ ）。 （４）指名说“程门立雪”指的是什么？（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？　　　　　在这句话前用上“为了……”该怎么说？（６）在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？ （7）指导理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。７、读、背末一自然段，完成练习。（１）指名读最后一自然段。（教师评议）（２）教师示范读最后一自然段。（３）学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。（４）拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？（５）用“心疼”说一句话。二、小结：这篇课文告诉我们什么？三、书写生字。 （1）读我会认的生字。 （2）给生字组词。 （3）同桌交流用自己的方法记忆生字。 （4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。 （5）学生书空。 （6）学生书写，老师巡视，单个指导。 课后作业：写生字； 换偏旁组字，再分别组词。 睛（眼睛） 疼（ ） 宋（ ）　祥（　　）　　换（　　）　　快（　　） 晴（晴天） —（ ） —（　）　　—（　　）　－（　　）　　　—（　　） 板书设计： 5 程门立雪 冒鹅毛大雪 请教 好学尊师 默默地、静静地 等 教后反思：