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2017-2018学年二年级语文下册第二单元8 自己试一试 教案( 语文S版)
8 自己试一试
教学目标:
1、知识目标;认识12个生字,会写8个字及以下词语:提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。
2、能力目标:分角色朗读课文,完成课后练习二。
3、情感目标;教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。
教学重点:认识12个生字,会写8个字。
教学难点:教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。
教学准备:图片
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
认识12个生字,会写8个字及以下词语:提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
教学重点:认识12个生字,会写8个字。
教学难点:教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。
一、师提问,激趣导入
1、“小朋友,今天老师要和你们一起来做一个有趣的实验。”师出示准备好的盛满水的鱼缸。师提疑:“看看,现在水缸里的水是满满的,那如果我再放下一课石子,水会溢出来吗?”生猜答并说原因。
2、师请生上来亲自做一做。然后师再提问:“那如果我现在再把一条金鱼放进去,那水还会溢出来吗?为什么?”生先讨论,再请生上来亲自试一试来确定答案。
3、通过这个试验,你们明白了什么?
现在我们就一起走进课文,看看另外的小朋友是怎样做的?
二、进入课文
1、自由朗读全文,说说故事讲了什么人在什么地方发生的什么事情?
2、请生读1、2自然段,了解科学家提出了一个什么问题。
3、抽两个学生分别读3、4段,了解同学们的答案及其他对这些答案的反应,这些说明了什么?
4、读5——7段,读懂伊伦娜是怎么想,怎么做的(勾出相关句子)妈妈又是怎么说的,最后的出的答案是什么?
结合插图,分角色读一读伊伦娜和妈妈的对话。
读8——10段,读懂反问句,理解科学家 的用意是什么?
三、自主识字,掌握规律
1、把会认得字组成词或句子认读。
2、讨论会写字和识字方法。
3、指导写字。
(1)读我会写的生字。
(2)给生字组词。
(3)同桌交流用自己的方法记忆生字。
(4)老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。注意同音字的区分。“意”和和义”
(5)学生书空。
(6)学生书写,老师巡视,单个指导。
第二课时
教学目标:
1、认识词语:提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。
2、分角色朗读课文,完成课后练习二。
3、教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。
教学重点:分角色朗读课文,完成课后练习二。
教学难点:教育学生遇到问题要多动脑筋,自己试一试才能找到正确的答案。
一、复习引入
上节课我们学习了课文,了解到科学家的用意。那么,他的用意是什么呢?
二、再读感悟
1、选择你最喜欢的句子,有感情地读给你的好伙伴听。
2、分角色朗读。
(1)学生找伙伴分角色练习读。
(2)指名分角色读。其他同学做小老师,认真听,然后评一评谁读得最好,说说好在哪里。
三、合作识字
1、每小组发一份生字卡,合作识字。(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。)
2、开火车检查生字读音。
3、识记生字(先说识字方法,再读读记记)。
如:(1)熟字加偏旁:是—提交—校斗—科
式—试音—意果—颗
(2)拆字方法:觉
4、指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字,重点指导“试、校、提”左右结构的字,书写时注意左窄右宽;“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
四、积累词语
1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择你喜欢的词语说句子。
五、说心里话。
课文中的科学家这样做,你觉得对吗?说说你的心里话。
作业:书写、组词。完成课后练习。
板书设计:
8 自己试一试
不会溢出来 照样溢出来
鱼
科学家 正确
教后反思:
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