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2017-2018学年二年级语文下册第五单元20 寓言两则 教案( 语文S版)
20 寓言两则
教学要求:1.知识目标:认识13个生字,会写7个字。2.能力目标:能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.情感目标:发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发。教学重点:1.认识13个生字,会写7个字。2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。教学难点:1.认识13个生字,会写7个字。2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。教学方法:情景教学法自主合作探究教学法
预习作业:朗读课文,查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意;
搜集你读过的喜欢的寓言故事。课前准备1.生字卡片。2.教学挂图(课件)。教学课时:二课时。
教学过程:
第一课时
学习目标
1.学会《坐井观天》生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解寓意。
教学重点
1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学难点
有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教具准备
生字词卡片,教学挂图,课文朗读带。
教学过程:
一、导入新课大家知道“坐井观天”的成语吗?今天,我们就来学习这个成语故事。二、学习课文《坐井观天》1.听课文录音:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2.读课文,画出不认识的字。(1)出示生字卡片认读。 寓言两则 井河 口渴①小声自由读,把带拼音的字读准。②老师检查,指名认读生字。③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。④采取多种方式检查认读效果。(开火车读、男女换读等)
区别形近字:
渴( ) 底( )
喝( ) 低( )(2)指导写字。①出示会写的生字卡片。②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。
重点指导:沿:第五笔是“横折弯”,不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完全相同,只是偏旁不同,可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水,所以“渴”字是三点水旁;喝水要用嘴巴,所以“喝”字是口字旁。③生书写,师巡视,指导。
三、学习课文《坐井观天》1.再读课文。(出示挂图) (1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空: 青蛙坐在( ),小鸟落在( )。(2)自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。(3)读句子(投影)。青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。青蛙不信,还说小鸟弄错了。(4)到底谁错了? ①讨论。(小鸟是对的,青蛙是错的。)(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?①讨论理解。②大话:不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)③无边无际:没有边际,形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话) (因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的,青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大。)(6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?2.朗读感悟。(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的(2)看插图练读第一次对话。(3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示:无边无际 井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读,两人对话,一人担任评委)朗读提示:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气) “你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)(4)感悟第三次对话。①自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢。小鸟:真诚,善意。)②小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。③朗读对话,读出适当的语气。朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。四、分角色朗读全文五、引导想象,总结全文(1)如果青蛙跳出井口,他会想些什么?说些什么?(2)如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事:通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物.不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。
第二课时
学习目标
1.学会《亡羊补牢》的生字词。
2.正确、流利地朗读课文,理解寓意。
教学重点
有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学难点
有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学过程:
一、复习导入新课①谁能说说《坐井观天》的故事?②今天我们再学习一则寓言故事。二、初读课文,认识生字1、要求学生
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