2017-2018学年二年级语文下册第八单元32 三借芭蕉扇（一） 教案（ 语文S版）.docVIP

32 三借芭蕉扇（一） 教学目标：1、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、知识目标：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体，土动。3、情感目标：通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动教学难点：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句教学方法：讲练法　讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动 教学难点： 　　学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句 教学过程： 一、导入激趣。1、同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L二、了解预习情况1、通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：芭蕉　汁水　烘烘　腾起　千丈之高　口诀一抹　径自　扛着　猪八戒　脚磴　头撞捶胸　猢狲　细雨霏霏指名读——齐读。2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)3、再次读题“三”借芭蕉扇。(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (“三”打祝家庄、“二”顾茅庐、“二”打白骨精)(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)(3)师总结：中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。　有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。三、初读课文。1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：　(1)读准字音，把课文读流利。(2)按问题提示给课文分段。(3)划出不理解的词语。2、交流分段情况。3、讨论文中学生有疑问的词语。四、精读课文第一段。1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：　　这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借，反而”)3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?　　　　　(学生自由发言，教师相机表扬、引导)五、总结。 　孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学目标： 1、联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动。 2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢厂斗争的精神。 3、了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。 教学重点： 通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神 教学难点： 学了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣 教学过程： 一、回顾全文。1、这节课，我们继续学习第27课，《三借芭蕉扇》。2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?　　　　　一借铁扇公主给假扇　　　　　二借牛魔王骗回扇子　　　　　三借铁扇公主献扇二、精读课文1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书：威逼诱骗强夺)2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?　悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。(1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)(2)指名读，齐读。3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当