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2017-2018学年五年级语文下册第五单元22 左公柳 教案( 语文S版)
22左公柳?一、 教学目标:????1.指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。????2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。????3.帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌;”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。????二、教学重点、难点:????1.体会重点词句在文中表情达意的作用????2.本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。????三、教学课时:2课时????四、教学准备:????了解左宗棠生平事迹????第一课时?一、 教学目标:????1.帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌;”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。????2.初读课文,整体感知课文内容,捋清作者思路。????3.学习1、3段????二、教学重点、难点:????整体感知课文内容,捋清作者思路。????三、教学过程:????(一)导入;????同学们,在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下;手释万卷,神交古人”的对联以铭心志,后成为清朝一代名官,为收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人,你们知道他是谁吗?今天我们就学一篇有关他的文章,看看他又有着怎样的匙子情怀?板书课题;左公柳????(二)新课:????1.检查自学情况:????(1)检查生字词的自学情况:????昨天,同学们已经预习了22课《左公柳》。我们先来看生字词。????出示:????慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带???? 自己读、指名读。???? 把生字变红。你认为这些生字中,哪个字音最容易读错,需要提醒大家;如果老师听写,哪个字的字形需要提醒大家注意;哪个词语的意思你不懂????? 同学交流:????字音:????纤巧(xiān):查字典,读准字音。纤巧:细巧;小巧????字形:????最容易写错的是:????屹立(左边山字旁,右边乞丐的乞)????慷慨(左边竖心旁,右边既)????词义:????在这些词语中,哪些词语你不明白?(生生互动,质疑解????疑)????你发现有特点的词语了吗?????引导学生发现:????流淌、疲惫、谋划、携带这四个词语的特点。????a出示:流淌:流?淌?流淌?你发现什么?(两个相同意思的字组成词语,表达同一个意思。)????b在刚读过的词语中,你还能找出哪个构词方法相同?(疲惫、谋划、携带)你还能写出课文外三个这类词语吗?????拓展学习????文中还有不懂的词语吗?????“请缨”是什么意思?(缨就是带子,请缨就是请求杀敌或请示给予任务。本课指的是左宗棠主动请求收复新疆。)????“偏颇”是什么意思?????课文中还有一些四字词语,快找出来读一读,积累下来:????如:楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏、挺身而出、断然指出、年愈花甲、信心百倍、重重困难、泪流满面、普普通通、不屈不挠、坚韧顽强等。????这些词语中,哪些词语有特点?????a楚楚动人(aabc);你能写出三个这种类型的词语吗?(心心相印、落落大方、夸夸其谈……)????b视死如归(骨瘦如柴、惜墨如金游人如云执法如山、爱兵如子……)????c不屈不挠(abac)(可歌可泣、载歌载舞、如诉如泣、有胆有识……)????d普普通通(aabb)(大大小小、明明白白、干干净净……)????(2)句子:????关注下列语句????A标点符号:????眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地:这新疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域,建立基业,岂能在我们这代人手中拱手相让!????“:”在本句中作用?这句话中冒号的作用是什么?(引出解释或说明)????“岂能”换一个词语,使句子的意思不变。????阅读4——7自然段,体会引号的用法。????B关注下列复句,试着在括号中填写相应的关联词语,体会这些词语在句子中的作用。????……但是……;……然而……;不仅……而且……;不但……而且……;既是……也是……;如果……就……????a()这个刚毅坚韧的湖南老人,面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难,仍信心百倍。?
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