2017年小学（ 语文S版） 二年级语文下册第三单元10 假如 教案.docVIP

10 假如教学目标：　　1、知识目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。　　3、情感目标：能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 教学方法：采用朗诵表演法，激发学生的朗诵兴趣，在朗诵中体会感悟。 预习作业：读“神笔马良”的故事，再阅读课文，勾出你喜欢的句子。教学准备：生字卡片。 课时安排：两课时教学过程： 　　　　　　　　 第一课时 教学目标：　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重、难点：　　1、认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 一、欣赏动画，导入课题。　　1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？　　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？　　3、板书课题：《10、假如》二、初读课文、检查学生课前预习情况：　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读） 寒 袭 击 觅 饿 泣 幸 学生试组词齐读：寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运 4、巩固学生识字。三、自主学习，整体感知。　　1、自由读课文，注意读准字音。　　2、齐读课文。　　3、指名学生读课文。（接龙式读）　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写　　1、复习步骤： 出示会写字：击 幸 泣 哭 叹 粒 腿 学生先自由拼读，再同桌讨论认识字型，扩词，用词说话（师抽生回答） 2、小组交流。　　　　A、你是怎样记住这个字的？ B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 注意：“腿”字是的结构，书写时要注意间架结构。 “幸”字上边是一个“土”字，第三笔是长横。　　3、（课堂练笔）指导书写，教师范写，注意重点的提示　　4、评议学生的写字。　　　　　　　 第二课时 教学目标：　　1、会写课文的8个字，字书写美观。　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。　 一、复习旧知，引入新课　　1、认读生字。（出示生字卡片） 寒风 袭击 打击 觅食 饥饿 哭泣 幸运 二、再读课文，感悟语言。　　1、指名学生读课文。（接龙读）　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？　　3、分组学习　　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。 B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。 C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？　　4、按自己喜欢的方式自学。　　5、交流自学情况（小组派代表）　　6 、感悟句子　　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？ B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）　　7、感情朗读课文。　　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）　　 A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？ B、多种形式朗读。 C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言　　1、选出你最喜欢的一节背下来　　2、同桌相互读读背背。四、扩展活动　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。 五、作业： 完成课后练习册1——5题 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　 太阳　　　　　　　　10 假如　画　谷粒　　　　　　　　　　　　　　 一双好腿　　　　　　　　　　　　　　　　　　…… 教后反思：