2017年小学（北师大版）语文三年级上册3.3意大利的爱国少年.docVIP

意大利的爱国少年 教学目标 1.会写本课8个生字，并会读要求认识的字。 2.分角色有感情地朗读全文。 3.教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识，培养学生的爱国情操。 教学重点 分角色、有感情地朗读课文。 教学难点 引导学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识，培养学生的爱国情操。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学过程 导入。 1.出示挂图（国旗）。 师：同学们这是什么？ 生：国旗。 师：对！这是我们祖国的国旗。那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗？如果有人侮辱我们的祖国损坏我们的国旗，你应该怎么做？ 生：向他们提出抗议。 师：同学们都非常热爱祖国。在意大利，也有一位少年，他也和你们一样，热爱自己的祖国，然而，他的命运却是悲惨的，他的童年是不幸的。他就是意大利的爱国少年。 2.板书标题。 师：看了标题你想知道什么呢？ 生：我想知道他为什么这样？为什么叫他爱国少年？ 师：同学们的问题提得很好。那么就请同学们带着你的问题，带着你的好奇，走进课文，去看看这个爱国少年的悲惨命运，去体会一下他是怎样爱国的。 二、初读课文，感知大意。 1.借助拼音，自读课文。 （1）生字卡片（齐读、抽读、小组合作认读）用做游戏的方法巩固识字； 借助拼音或与同桌合作读准字音。 （2）师巡视指导容易读错的字。（易错的字：恶） 2.自读课文，了解大意。 （1）小组内轮流读课文，小组长组织同学认真倾听，发现错误及时纠正。 （2）说说课文主要讲了一件什么事。 （3）小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利、有感情。 三、品读、领悟内容。 1.请同学们以自己喜欢的方式读课文。可以自由读，同桌评读，轮流读，轻声读。 2.读完课文后会有很多感受吧！小组内交流一下。 3.小组合作汇报感受，每个小组选择感受最深的内容（小组内相互补充，并通过有感情的朗读来汇报）。 如：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有那些人？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？ 4.自由读全文，读中思考学生提出的疑问。同桌交流讨论。 5.同桌读1、2自然段，边读边体会少年的悲惨命运。 6.朗读3、4自然段。想想少年为什么捡起了钱。再次朗读，体会少年捡起钱的无奈。（学生自由发言） 7.小组内自由读5~9自然段。讨论：热那亚少年需要钱，为什么又把钱扔回去？在交流汇报后教师引导学生，重点理解并体会动词；仍、砸、跳、站。联系上下文理解“大义凛然”。 四、美读，体会升华。 1.学生自由有感情地朗读全文。 2.课件出示： “我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！” “我们？” 华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！” 热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！” 师：同学们，热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国的尊严，懂得应时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位。请你们想一想，应该用怎样的语气来读朗读课件中的这些句子。 读读这些句子，注意带点的词语。通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。 3.分角色朗读全文。 五、扩展延伸。 1.今天你们生长在祖国的怀抱中，你们作为祖国的一员。应该怎样爱护祖国的尊严？ 2.小组内讨论交流。 3.每组选一名代表发表自己的意见。 六、学写字 。 1.指导观察。 （1）本课生字都是什么结构？书写时注意什么？ （2）注意区别“差”和“盖”。 2.示范指导。 卖：“拐卖”的“卖”要与“买”字区分。 肮：左边是“月”要与“抗”的左边区分开。 3.生练习写生字。 七、小结。 同学们，祖国就是母亲，母亲养育了我们，母亲的尊严神圣不可侵犯。不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严。就让我们从身边的事出发，共同来维护我们的祖国，好好学习，报效祖国，使我们伟大的祖国更加繁荣富强。