（北师大版）二年级下册语文14.2 女娲补天.docVIP

沈四小“目标导学”备课表 课题 31 女娲补天 教材简析 第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。通过这个优美的神话故事，赞扬了女娲那种勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲的那种精神。 学习目标 1.自主学习生字，正确认读5个生字，书写13个生字。能正确读写词语表中的词语，并积累优美生动的词语。 2.朗读课文，了解课文的主要内容，并能复述故事。 3.体会神话传说的“神”，在体会中学习女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 预习作业 常规预习 查资料：女娲的传说 课时 2课时 第一课时 课时目标 1.初读课文，了解课文主要内容，学习重点字词。 2.品读第一自然段，知道“为什么补天”，体会生动词句的描写。 教学流程 引学 1．同学们，喜欢读神话故事吗？我们古代劳动人民勤劳，富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多优美的神话故事。说说你读过哪些神话故事？ 2．今天我们一起来学习另一则神话故事——《女娲补天》 齐读课题：学习 “娲”字，你用什么办法可以很快地记住它？ 3.看课题质疑：看到这个课题，你有什么想问的吗？ （预设：板书：女娲为什么补天？怎么补的？结果怎样？）下面就让我们一起走进课文去找找问题的答案吧！ 初读课文，预习检测，学习字词，整体感知故事内容 导学 请大家自由读课文：要求 ①读准字音，都通句子； ②找到女娲为什么补天？怎么补天？结果怎样？这些问题所对应的小节。 ③简单说说女娲给你留下了什么印象？ 自学 同桌学习----独立学习 讲学 1．预习检查，学习字词： 塌下 露出 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 燃烧 挣扎 围困 一个窟窿 一阵响声 一道深沟 一种纯青石 一眼泉水 一个大盆 轰隆隆 熊熊大火 零零星星 欢歌笑语 金光四射 比较“冶”与“治”，“炼”与“练”。 “冶”在古代是用冰销融的意思，所以是两点水。“炼”是指用火烧。出示词语解释：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 课文中是冶炼什么呢？怎样冶炼的？找出句子读一读理解。 说说像“燃烧”、“挣扎”这样的词。 《课堂作业本》第1题。 （灌溉 催促 模样 迫逼 淹没 任何 蔬菜 钢铁 迅速 议论 莲蓬 仿佛） 读“一个窟窿”，在文中找找这样的词组。出示词语齐读。 “零零星星”是什么意思？照样子说词语。 有感情读课文第一句，理解“欢歌笑语”。 仿照句子，用“欢歌笑语”造句。《课堂作业本》第3题。 春节快到了，大街上 。 六月一日那天，我们学校的操场上 。 开学了， 。 今天去春游， 。 2．整体感知，了解内容： （1）自主阅读课文，思考提出的问题：为什么补天？怎样补天？结果怎样？ （2）选用上面的词语简要说说故事内容。 用心品读第一自然段，想象惨景，体会神话的“神 导学 学习要求二： 天塌下来，是怎样一种场景呢？读第一自然段，你从哪些词句中感受到了？ 自学 独立学习 讲学 交流反馈： 1．抓住“轰隆隆”，体会天塌下来声音之响。指名有感情读“轰隆隆”这个词。还能说说像这样的表示声音的词吗？（哗啦啦 叮铃铃 滴答答　淅沥沥 叮咚咚） 2．抓住“窟窿”，体会可怕。这两个字都是“穴”字头，“窟窿”就是洞。（课件放大“窟窿”）看着这个大窟窿，你想到什么？ 3．抓住“燃烧”，体会可怕。这两个字都是“火”字旁，山冈上燃烧着熊熊大火，你仿佛看到了什么？ 4．抓住“围困”、“挣扎”，体会可怕。“围困”都是“口”框，“挣扎”都是“扌”旁，读着这两个词，你可以想象到当时人们是怎样的情景？ 5．感情朗读： 你在生活中看见过天塌下来的情景吗？神话就是这么神！作者运用这些词语，把天塌下来的神奇景象描写得生动形象。你能用朗读把这种情景表达出来吗？ （1）指名读： （2）老师引读。 6．小结概括： 许多人被火围困着，许多人在水里挣扎着。我们可以用一个词语说是人们生活在——（水深火热）之中。 评学 1．写生字新词。 （1）读要写的生字，并组词。 （2）观