《师范高等专科学校人才培养模式改革研究》总结报告 - 丽江师范高等 .doc

教学成果奖申报材料 师范高等专科学校人才培养模式改革研究 总结报告 丽江师范高等专科学校 二〇一二年十月 为提高学校的教学质量和办学水平，培养适应时代发展需要、适应力强、富有竞争力和可持续发展潜力的合格人才，我校于2009年7月召开了丽江师范高等专科学校“人才培养模式改革研讨会”。 会议围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”两个议题进行了广泛研讨。会议明确提出，要将“培养品德好、专业实、能力强、素质高，适应地方社会发展和经济建设需要的实用技能型人才”作为改革的总体目标，坚持以人为本，以学生发展为本的教育理念，坚持“以社会需求为导向”的原则，以抓好教学建设为基础，以构建多元化人才培养模式为主要内容，努力推进我校的人才培养模式改革。要实现学校确定的人才培养目标，就必须始终把提高人才培养质量作为教学工作的首要任务，坚持多元化人才培养模式的改革。为此，学校要求切实做好五项工作。一是要科学地制定各专业的教学计划和人才培养方案；二是要着力抓好以专业建设为龙头的各项教学建设；三是要以“高等职业院校人才培养工作评估方案”为标准规范我校的教学工作和教学管理；四是要千方百计地树立起良好的教风、学风和校风，营造人才培养的良好氛围；五是各系要充分发挥工作的积极性和创造性，建立明确有效的激励机制和约束机制。 此次“人才培养模式改革研讨会”明确了方向，理清了思路，确定了目标，进一步统一了全校教职工的思想认识，为我校人才培养模式改革工作的推进奠定了思想舆论基础。研讨会的成功召开，标志着我校人才培养模式改革全面启动。2009年9月，各专业人才培养方案制定完成并实施。“人才培养模式改革研究”被纳入学校的教学改革项目和科研项目。 2010年我校申报的“云南省高校教学改革项目”—《师范高等专科学校人才培养模式改革研究》被云南省教育厅批准立项（云教高[2010]96号），项目研究时间为2010年6月—2012年6月。2012年7月，该项目通过学校验收结项，并获得2012年校级教学成果特等奖。该项目研究的总体情况如下： 一、项目研究的目的 在全面总结多年办学经验教训、广泛汲取其它高校人才培养工作先进经验的基础上，改革传统师范高等专科学校的人才培养模式，以明确人才培养目标为先导，以科学制定人才培养方案为载体，以培养“一专多能”的复合型人才为目的，着力推进人才培养模式改革。以此来全面推进教育教学改革，加强教学建设，规范教学管理，提高教学质量和办学水平。 二、项目研究的基本内容 （一）制定《关于人才培养模式改革的意见》和《关于制定各专业人才培养方案的指导性意见》。 （二）制定完成并编印《丽江师范高等专科学校专业人才培养方案》。 （三）研究我校人才培养模式改革的实施效果，重点总结专业建设、课程建设、实践教学体系建设、师资队伍建设、质量监控体系建设等方面取得的成效。 （四）分析师范高等专科学校人才培养模式改革与实施现状，撰写《师范高等专科学校人才培养模式研究》并正式出版。 三、项目研究的情况 为了保质、按时完成项目，项目组开展完成了以下工作： （一）召开了10余次组内外研讨会。 （二）多次探讨相关制度配套问题。 （三）通过图书馆、网站、网页、数据库查阅，收集国内外高校人才培养模式改革的相关资料和信息。 （四）总结学校近3年来（2009年9月—2012年7月）的人才培养模式改革实践。 在研究方法和实践的路径上，我们采取了纵向（历史与现实）对比研究和横向（国内与国外）对比研究相结合、定性研究（分析思路、观点和结论）与定量（相关统计资料、评价结构体系等）研究相结合、整合和分解相结合以及实证分析等研究方法，力图使研究具有结构合理、论证充分，内容丰富、层次清晰，理论联系实际紧密、逻辑性强等特点，从而使研究成果不仅具有理论指导意义，而且具有实际借鉴意义。 四、项目研究的应用情况 （一）自2009年9月至今，新的人才培养方案实施并执行了三年。在这三年里，围绕改革的目标，学校加强了专业建设、课程建设、实践教学建设、师资队伍建设和教学质量保障与监控体系的建设，在教学改革的大背景、大机遇下，借助全体师生员工的努力，学校的办学规模迅速扩大，教学管理更加规范，教学质量明显提高，学校的社会影响力越来越大。 2010年6月，学校顺利通过了高等职业院校人才培养工作评估，学校的人才培养工作得到了专家组的一致好评。专家组认为，丽江师专“进一步明确了办学思路，着力改善了办学条件，强化了教学管理，形成了良好的教风、学风，教育教学质量稳步提高，学校整体办学实力明显增强，管理工作日趋规范，人才培养工作取得长足进步，学校建设发展迈上了一个新的台阶。” （二）2009年9月至2011年12月，我校在进行人才培养模式改革的过程中获得省级质量工程项目15项（见下表）。 2009—2011年省级质量工程项目统计 项目名称 项目类