一年级教材培训 智慧广场第四第七单元.ppt

* 一年级上册（青岛版） 教材分析 有趣的游戏 —认识位置（P70-73） 第四单元 单元教学目标： 1.结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。 3.在现实有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 智慧广场 《课标》中指出：数学学习要使学生能“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式”。“智慧广场”设计的目的是从一年级开始向学生渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决问题的策略，为后续学习打下基础，促进学生养成善于观察的好习惯，提高数学素养激发学生对学习数学的欲望和兴趣，体现数学的价值。 智慧广场编排特点： 教学基本流程： 1.创设情境，呈现信息，提出问题。 2.独立思考，探索问题。 3.组织交流，呈现遇到的困难。 呈现素材——学生尝试——呈现方法——运用方法 教学基本流程： 4.教师解读，呈现方法。 5.师生合作，运用方法，解决问题。 6.巩固拓展，运用方法。 海鸥回来了 ——11-20各数的认识 第七的单元 1.结合具体情境，会数、会写、会读11-20各数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”，掌握11-20以内各数的组成，能比较数的大小；会计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。 2.在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生数感。 3.让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。 教学目标： 谁的手儿巧 ——认识图形 第七单元 单元教学目标： 2.在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 1.通过实物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体，并初步感知其特征。 3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 实践活动 ——分积木 活动目标： 1.在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物体进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。 2.经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。 3.在实践活动中，体会数学和生活的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。 *