蒋雪艳大学语文课件课件-口语表达-辩论幻灯片.pptVIP

本课程选用全国高职高专教育“十二五”规划教材《口才与演讲》第三版，该书由唐涤非、唐树芝主编，高等教育出版社出版发行。 本教材根据不同类型的学校及不同专业特点与需要，既可按36个课时（一个学期），亦可按72个课时（一个学年）安排教学时间，教学中可以有所选择，有所侧重，有所补充。 第十九讲 辩论 本 讲 主 要 内 容 本讲教学 用时2课时。 辩论的含义及价值 辩论的类型 辩论的技巧 一、 二、 三、 《墨子·小取》： 夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。 19—1 辩论的含义及价值 19—2 辩论的类型 争论不同于争吵： 争论，为了良好的效果而发表不同的意见、看法、主张，一般不带个人意气。 争吵，不顾后果，不讲道理，不要原则，发怨气，泄私愤。 原 则 第一、争论要有积极意义。 第二、善解人意，礼貌待人。 专题辩论，是指在特定的场合对特定的议题所展开的辩论。 特点： 职业性 专业性 （二）专题辩论 （三）赛场辩论 赛场辩论是有组织的按一定的规则、一定程序所展开的竞赛活动。 特点： 演练性、立场的不确定性 规则的公平性 19—3 辩论的技巧 辩于言谈，博乎道术。——墨子 （一）立论 要求：观点鲜明 论据充分 逻辑严密 影像剪辑《姜丰陈辞》 影像剪辑《艾滋病是医学问题，不是社会问题》 1、强辩 是则是，非则非，有理有据，义正辞严，针锋相对 2、巧辩：机智、巧妙的辩驳。 （1）巧问 （2）归谬 根据对方的逻辑，把对方的论点或论据加以引申，得出一个荒谬的结论，以此来反驳对方的论点或论据。 (3)二难推理 运用选言假言推理，先穷尽前提，再依据前提分别推出结论，不管是哪种结论，都是对方所不愿意也不能接受的，但又无法挣脱逻辑的力量。 (4)诡辩 在言语角逐的瞬间，为了摆脱困境，避免难看，诡辩同样不失为巧辩的一法。 (5)预期反驳 在辩论中，设想对方将会提出什么问题，持何种理由，找出什么借口，为堵住对方的反驳，不等对方开口，一一提出并加以反驳。 表达方式 “我知道，你将会说……” “不难设想，你一定会说……” “你肯定会认为……” （二）辩驳 3、情态反驳 辩论者运用身姿、手势、表情构成反驳，常常可以起到言辞不能替代的作用。 切忌粗鲁、蛮横、失礼失态。 本讲重点难点 一、辩论的社会价值。 二、立论中的观点、材料及逻辑构建。 三、辩驳中的应变与机智。 一位水手准备出海远航，他的朋友问他： “你的父亲是怎样死去的？” “死在一次海难事故中。”水手平静地回答。 “那你的祖父又是怎样死的？” “他死在海上。一次突然而来的热带风暴夺去了他的生命。” “天啊！”水手的朋友大声嚷着，“那你为什么还要当水手，去海上远航呢？” 水手淡淡一笑，反问道： “你的父亲是怎样死的？” “死在床上。” “祖父呢？” “也死在床上。” “朋友，那你为什么每天晚上还睡在床上呢？” 说完，水手大笑起来。 拓展 返回 返回