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中桥小学 胡文玲 1、 变教为诱，变学为思，让学生在自主，合作，探究的过程中最大程度地获得美的体验。 2、运用赞赏性语言、眼神、神态和学生交流，达到心有灵犀一点通的激励效果。 3、以学定教，教是为了学 。 今天我说课的内容是小学语文12册第五单元17课《草原》，是一篇精读课文。这篇课文按作者进入草原后所经历的事情为顺序，记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的景色，以及受到蒙古人民热情欢迎的情景，赞美了草原景美人更美，作者非凡的文笔给了我们美的享受。 结合本课的特点和学生的身心特点，特制定三维教学目标如下： 1、认知目标： （1）、学会本课的生字新词。 （2）、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 2、技能目标：引导学生透过文字，借助想象，入情入境感受草原的景美，人美及文章的语言美，进一步培养学生的想象能力，审美能力和语言感悟能力。 3、情感目标：体会到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，感受蒙汉两族人民间的深刻情意。 根据单元训练重点和本课内容的编排，我把教学重点确定为借助文字，展开想象，再现情景感受草原之美和“蒙汉情深”，而品味理解句子的深刻含义，体会比喻、拟人的妙用则是教学重点又是教学难点。 “授之以鱼，不如授之以渔”，无论是教或学，只要掌握了切实可行的方法，就会取得事半功倍的效果，这篇课文文笔清新，语言优美，在教学时要抓住一个“美”字真正体现“教师为引导，学生为主体”，放手让学生通过“小组合作自主学习”的方式去感受美，欣赏美，领悟美，进而去表现美，这也是我要教给学生的方法，此外，我还采用读议法、表演法并配以多媒体课件，让学生打开心窗，放飞想象，受到美的熏陶，并陶冶良好的情操。 草原风光美不胜收，可是大多数同学却没有身临其境地感受过，所以在上课之初我将展示草原风光片并配以胡松华演唱的《草原上升起不落的太阳》，吸引学生的视听，让学生入情入境，为理解课文做好准备。 语文课程标准中明确指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在教学过程中我们要强化学生的自主学习意识，使其得到个性化的自主发展，基于以上考虑，本篇文章的整体设计将分以下两个环节进行。 （一）自读自悟，合作探究，赏景析文 （二）师生互动，体情悟道，内外沟通 ?? 14、草???? 原 天空 空气????????????????????? 蒙??????????????????????????? 热情的远迎 地，小丘?????? 景美???????? 汉??????????? 人美??????? 激情的相见 羊群?????????????????????????????? 情??????????????????????????? 盛情的款待 ????????????????????????????????????? ? 深??????????????????????????? 深情的话别
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