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音乐欣赏（第二版） 模块十三 中外芭蕾舞剧 高等教育出版社 天鹅湖 红色娘子军 优势 劣势 对美的追求与渴望 初中知识的积累 音乐基础薄弱 自我表现力差 S w 知识与技能目标 通过作品欣赏了解舞剧中舞蹈的基本特点，明确音乐在舞剧中的地位和作用，并培养学生简单的创编能力。 过程与方法目标 通过欣赏、学唱、讨论、辨听等教学活动，提高学生自主欣赏芭蕾舞剧的能力。 通过对舞剧的介绍，尤其是对中国舞剧的挖掘。激发学生热爱民族文化的情感，培养学生的学习兴趣。 情感与价值目标 欣赏中外芭蕾舞剧的艺术特点 鉴别和分析中外芭蕾舞剧之间的艺术差异 重点 难点 视觉图象法 对比欣赏法 体验感受法 初见芭蕾 体验芭蕾 了解芭蕾 导入揭题，初见足尖艺术 初见芭蕾 体验芭蕾 了解芭蕾 芭蕾 民族民间舞 设计意图:通过以上三个环节的设计，让学生利用现有的知识水平去揭开芭蕾舞剧的神秘面纱，将学生的学习状态由被动变为主动，同时自然地导入新课。 对比欣赏，强调舞剧音乐 《天鹅湖》—《西班牙舞曲》 三拍子的节拍、强烈的节奏、响板的运用 那不勒斯舞曲 匈牙利舞曲 那不勒斯舞 匈牙利查尔什舞 舞剧音乐中运用了欧洲民族音乐的素材， 融入了民族音乐的风格特色。 设计意图:此刻老师把学习的主动权交给学生，学生通过自己的观察、判断、分析，完成教学目标，从而调动学生的参与性，增强学生的自信心。 深入探究，挖掘民族特色 音乐是不是很熟悉？ 设计意图:充分挖掘中国民族舞剧的素材，让学生通过欣赏、学唱、编排等方法加深对民族文化的印象，从而热爱民族文化。 拓展视野，绽放舞剧魅力 芭蕾舞剧发展到现在又有那些突破与创新？ 美，是道德纯洁、趣味高雅、体魄健全的集中表现。让学生向往美，追求美，体验美，是我不懈的追求！ A B 抓住心态 激发兴趣 得 A 师生互动 落实目标 失 B 课堂内容存在灵活性 教学效果存在差异性 5-10 * 舞剧音乐中运用了欧洲民族音乐的素材，融入了民族音乐的风格特色。 * 课堂内容存在灵活性，教学效果存在差异性。 * 5-10 * 舞剧音乐中运用了欧洲民族音乐的素材，融入了民族音乐的风格特色。 * 课堂内容存在灵活性，教学效果存在差异性。 *
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