学前机构质素评核报告-EDB.PDF

學校編號：158771 學前機構 質素評核報告 將軍澳英皇幼稚園 新界將軍澳第十號地段富寧花園第一座地下 二零一一年十二月十三日及十五日 教育局 支援服務辦事處 幼稚園視學組 香港特別行政區政府 教育局（二零一二年） 本報告可部分或全部翻印，但不得作商業或宣傳用途。翻印時必須說明出處。 質素評核日期：二零一一年十二月十三日及十五日 學校通過質素評核 □學校不通過質素評核 學校的表現 1. 學校的發展優勢 學校以「自強不息」為校訓，近年致力提升行政管理和教育質素，且能 因應發展需要和人事轉變，適時調整行政架構和理順從屬關係，行政管 理也漸見系統。校董會熟悉校情，校監駐校，負責財政和行政事宜，而 新任校長主力策劃課程發展和自評工作。校監和校長能緊密合作，帶領 和推動學校落實發展工作。領導層與員工關係良好，保持溝通；體諒教 職員面對的挑戰，鼓勵和支持他們。教師對幼兒教育有承擔，富愛心和 經驗，他們對學校有歸屬感，認同學校的改革方向，願意配合，又積極 進修，與時並進。學校能策劃切合發展需要的跟進計劃，並按部就班地 開展有關的工作，營造自強自省的氛圍和建立團隊協作文化。學校適當 運用外間的資源，藉校本專業培訓和交流，加強教師接受改革的信心和 掌握相關技巧，能促使學校進步。 2. 學與教的成效 2.1 學校關注教育質素的提升，管理層與教師一起檢視學校的課程涵蓋 面和均衡度，並參考《學前教育課程指引》和教材套，修訂學校的 課程，使能涵蓋語文、早期數學、科學與科技、體能與健康、個人 與群性及藝術範疇，為兒童提供全面和均衡的學習經驗。學校以主 題綜合相關的學習內容，讓兒童學習不同範疇的知識、技能和培養 正確的態度。檢討課程的過程中，教師態度開放，能反思課程不足 之處，主動提出修訂建議，有助學校繼續改善級與級課程的連貫。 1 2.2 學校調整學習日程，編配足夠的音樂、體能和自選活動時段，活動 能動靜交替，讓兒童參與全班、小組和個人的學習活動，促進兒童 健康成長。校舍寬敞，學校適當運用室內遊戲場、圖書室等環境， 為兒童提供不同形式的學習活動。全體兒童和教師齊集在室內遊戲 場，進行早會和早操，既能營造全校參與的氣氛，為每天的校園生 活作好準備，也能加強他們對學校的歸屬感。兒童享受大型的玩具 和舒展筋骨的體力遊戲設施所帶來的樂趣；亦喜歡在布置舒適的圖 書室，閱讀和聆聽教師的圖書分享。課室內的布置大致能配合主 題，也有展示兒童的作品，讓兒童互相欣賞；興趣角也提供合適的 玩具和物料，以支援兒童進行學習。惟探索角的設置和學習活動的 設計尚待加強，以能發展兒童的探究精神。 2.3 管理層策劃和統籌各級課程，審閱教學計劃，亦會與個別教師分享 和交流教學方法。教師在主題完結後進行檢討，檢視兒童學習情況 和教師的教學技巧，並商討改善的方法。學校能推動團隊協作，加 強專業溝通。為配合跟進計劃的推展，學校與外間專業團體協作， 拓寬教師的視野，提升他們對非華語兒童學習需要的認知和支援。 學校更於本年度引入校外專業支援，包括觀課、工作坊和分享會 等，為教師提供意見和改善建議。相關措施正逐步落實，學校需要 抓緊契機，帶領教師總結經驗，藉檢討所得，更聚焦地回饋學與教 的推行工作，持續提升教學效能。 2.4 學校調整課業的編排，更能配合兒童的學習需要。為幼兒班兒童