平抛运动规律的试验探究.PPT

新课标高中物理必修教材分析 第五章 曲线运动 第五章教材框架结构的设计 第五章教材框架结构的设计 抛体运动——科学方法 抛体运动——科学方法 实验：研究抛体运动 第五章教材框架结构的设计 第六章 万有引力与航天 第六章教材框架结构的设计 万有引力定律的建立 ——科学过程与方法及情感体验 万有引力定律的建立 ——科学过程与方法及情感体验 万有引力定律的建立 ——科学过程与方法及情感体验 第七章 机械能守恒定律 第七章教材框架结构的设计 追寻守恒量——科学价值观 追寻守恒量——科学价值观 第七章教材框架结构的设计 1.分别作出质点在A、B两点的速度矢量（长度一样）。 2.将vA的起点移到B，并保持vA的长度和方向不变。 3. 以vA的箭头端为起点， vB的箭头端为终点作矢量Δv。 4. Δv/Δt 是质点由A到B的平均加速度， Δv 的方向就是加速度的方向。 5. 当Δt 很小很小时，AB非常接近，等腰三角形的底角接近直角，Δv 的方向跟vA（或vB）的方向垂直。即指向圆心。 新教科书（人教版）： 用一定的篇幅，设立小标题，进一步明确“速度变化量”概念 通过五个步骤说明Δt很小时匀速圆周运动的Δv指向圆心，引入向心加速度 给出向心加速度公式，在“做一做”中让学生尝试自己进行推导 通过实例引入向心力概念，通过牛顿第二定律推导向心力公式 用圆锥摆粗略验证向心力公式 向心加速度难点在于Δv，正确认识圆周运动的Δv至此已经有了相当基础，这里又作了进一步强化 把对Δv方向的分析分为五步骤，减小台阶，降低坡度 Δv 问题解决了，推导只是数学问题，放在“做一做”中，兼顾学生的差异性 至此，学生获得的是完整的向心加速度概念 ·装置简单,能当学生实验； ·也是一个应用知识的实例 新教科书（人教版）： 用一定的篇幅，设立小标题，进一步明确“速度变化量”概念 通过五个步骤说明Δt很小时匀速圆周运动的Δv指向圆心，引入向心加速度 给出向心加速度公式，在“做一做”中让学生尝试自己进行推导 通过实例引入向心力概念，通过牛顿第二定律推导向心力公式 用圆锥摆粗略验证向心力公式 做一做：体验在v 相同、ω 相同两种情况下F 与r的关系 向心加速度难点在于Δv，正确认识圆周运动的Δv至此已经有了相当基础，这里又作了进一步强化 把对Δv方向的分析分为五步骤，减小台阶，降低坡度 Δv 问题解决了，推导只是数学问题，放在“做一做”中，兼顾学生的差异性 至此，学生获得的是完整的向心加速度概念 ·装置简单,能当学生实验； ·也是一个应用知识的实例 通过体验来认识r和F的定量关系，强化实践意识。 ●通过“体验性实验”增强实践意识 该实验的主要目的是建立“ω相同”、“v相同”的实践形象。强化实践意识。 人民教育出版社物理室 新旧教材内容不同处理的对比分析 教材内容框架结构的设计 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动 2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律  4 万有引力理论的成就　 5 宇宙航行  6 经典力学的局限性 第六章 万有引力定律 一、行星的运动 二、万有引力定律 三、引力常量的测定? 四、万有引力定律在天文学上的应用 五、人造卫星 宇宙速度? 六、行星、恒星、星系和宇宙? 新 原 ●新教材新教材大体继承了原教材的知识线索，在关于“万有引力与航天”方面的知识要求没有大的变化。 ●新教材在“行星的运动”与“万有引力定律”之间增加一节课文“太阳与行星间的引力”，旨在放缓万有引力定律发现历程的展现，为学生学习万有引力定律的发现奠定更充分的知识基础； ●“经典力学的局限性”是共同必修模块的最后一节课，在“万有引力理论的成就”后面，用“经典力学的局限性”来作为必修教材力学的结尾，是对学生所学经典力学的一次总结。 人民教育出版社物理室 太阳与行星间的引力 行星的运动 万有引力理论的成就 万有引力定律 经典力学的局限性 宇宙航行 29.46 9.539 土 星 11.86 5.20 木 星 1.88 1.524 火 星 1.000 1.000 地 球 0.615 O.723 金 星 0.24 O.387 水 星 T a T2 a3 867.89 867.93 140.66 140.61 3.54 3.54 1.000 1.000 0.378 0.378 0.058 0.058 k = a 3 T 2 T 2 a 3 = 开普勒第三定律 人民教育出版