教师专业发展评监初阶研习教学观察与会谈技术I2.PPT

102-龍肚/大寮/旗山國中 入班觀察是檢視有效教學的良方 叁-3 課程實作：客觀事實的收集與紀錄 觀看一位教師的上課紀錄(10+10分鐘) 討論：兩兩夥伴彼此分享觀察到的紀錄(5 分鐘) 分享：邀請夥伴分享討論的結果(5 分鐘) ※教學觀察紀錄表 （軼事紀錄表） 輕鬆一下-喝口水吧! * * * * * * * 參考 檢核重點 示例 是否符合 具體客觀 補充/修正意見 A-5-5 善用問答技巧 老師準備多媒體（PPT）。 ? ? ~具體客觀教學事實之辨識、對應指標 ◆證據轉成適合閱讀的文字 ◆以條列方式呈現蒐集到的事實資料 ◆對部分事實資料需做說明 ◆在文句句首或最後提出符合檢核重點的敘述 叁-5 轉錄表格 從觀察到記錄 從觀察紀錄表到教學觀察表填寫 教學實境觀察 教學事實陳述(觀察紀錄) 教學觀察表填寫 A-3-1 A-7-3 ？？？ 教師發放上節課小考作業單，針對全班將近 1/3 學生計算超過兩題錯誤，大部分是因為在(a+b)2=a2+2ab+b2中遺漏2ab項，造成計算的錯誤。然後，重新在黑板上出例題請同學演算。 進行字音及字義教學，老師每解釋一個語詞後請學生造句，學生運用語詞正確造出句子者佔九成。 教師在教學中發現 (3,5)、(3,6) 兩位學生在傳紙條，教師走到兩位同學旁邊，以眼神示意、並輕拍同學的肩膀制止之，請其上課要專心。 9:00~ 9:30~ 10：15 對應的指標代號或參考檢核重點 具體內容 時間 1.老師以「不同器具(碗、杯子、湯匙柄) 的材質」、「手拿(裝熱湯)鋼杯的位置」為例，引導學生思考熱傳導的重要概念。 2.老師請不同學生示範酒精燈操作的方法，並在旁指導提醒。 3.老師示範蠟燭擺放的位置、燭塊切割的厚度，讓學生了解如何操作實驗的技能。 （藍字部分為評鑑人員針對該檢核重點的主張描述，黑字部分為具體事實陳述；其中第2點事實陳述已非常具體，不需再另做主張描述） A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-5提供學生適當的實作或練習 老師提供適當的練習機會，如： 1.教學過程提供學生服務巾及墊布的實作練習，每位同學均有一條餐巾可以練習。 2.口布教學不超過5分鐘，老師教1分鐘，學生摺1分鐘，再測1分鐘；同時讓同學左右互相教導檢視是否正確。然後口布拆開再摺一次，不斷讓學生練習三次。讓學生熟練口布摺疊的實作技巧。 （藍字部分為評鑑人員針對該檢核重點的主張描述，黑字部分為具體事實陳述） 教學觀察表 評鑑應就教學事實進行判斷，而非觀察者自己的推論 評鑑重點在於指標，參考檢核重點可幫助瞭解指標的達成 判斷原則： 完整性、有效性、全面性 評鑑須建立評分者觀點的一致性 在評鑑人員的溝通討論愈充分，評分者一致性愈高 基於不同學科知識、及不同教育階段的差異，評鑑小組教師應以同一領域、相同教育階段為原則 形成性評鑑後之教學輔導項目，以評鑑小組一致認為?亟待改進?者為優先 事前要求教師提供單元教案，有助於理解教材的 安排，以及教學活動設計的合理性 教學觀察表使用注意事項 ◆由評鑑人員先依據蒐集到的事實資料，對受評教師教學表現勾選「值得推薦」、「通過」或「待改進」（表現等級及用語各校不盡相同） ◆在回饋會談時，逐條與受評教師討論 ◆雙方未形成共識的地方，務必記得要把受評教師的意見，記錄在正式觀察表的空白處 叁-6 初步判斷 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教師專業發展評鑑評鑑人員初階研習課程教學觀察與會談技術 ~~教學觀察工具內容與記錄 壽山國中 賴榮飛校長 t2203678@ms24.hinet.net 資料來源：中小學教師專業發展評鑑人員參考手冊 教師專業發展評鑑工作坊講義 課程大綱 零、前言 壹、選用的教學觀察規準探討 -1.教學觀察規準的層面指標檢核重點 -2.教學觀察規準的意義與理解（小組討論與實作） 貳、教學觀察的實施程序 叁、教學觀察工具內容與記錄(含軼事記錄) 肆、實作與演練 前言 觀察一個教師教學歷程（7分鐘） 專業團隊的協助 老師的教學 學生的學習 教學效能 學習抗力 有效教學是學校教育的主軸 叁、教學觀察工具內容與記錄 叁-0.入班觀察的重點工作叁-1.蒐集資料叁-2.記錄事實叁-3.課程實作叁-4.對應指標叁-5.轉錄表格叁-6.初步判斷 蒐集資料 時間、空間、教師教學行為學生學習反應 記錄事實 對應指標 轉錄判斷 歸類檢核符合狀況Claim 提出依據理由Judgement 具體客觀事實Evidence 叁、教學觀察工具