教师评监议题的历史.PPT

臺南市教育產業工會 為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 2006年教育部即開始著手辦理多場次的說明會 註：一讀係指提案列入議程報告事項，宣讀標題，後付委或逕付二讀，二讀為議案之決戰戰場。 請落實與考評脫鉤和自願原則 並沒建立嚴謹的評鑑規準、程序及評鑑人 請大家思考教育品質應該如何公開且嚴謹地被檢視 把老師當成決策品質不佳的教育環境的代罪羔羊 應該建置完整的「教育評鑑制度」 受評老師應該有權要求教育主管限期改進教育環境；建議同時制定計畫，讓中小學教師評鑑教育部 在不友善的氛圍中生出試辦計畫「教師評鑑」到底要評些什麼？ 案 由：確認本會對教育部擬將「教師評鑑」正式入法之因應對策，請討論。 辦 法：責成理事會朝若要入法，必須明確要求「應與依教師法或工會法成立之全國性教師團體協商」。 決 議：一、 本會對「教師評鑑」入法提競爭版本。(贊成：61 票；反對：1 票)二、 不通過無條件授權理事會處理。(通過：39 票；不通過：44 票)三、 考核與評鑑應脫勾。(贊成：57 票；反對：5 票)四、 贊成本提案原辦法。(贊成82 票；反對：0 票)五、 本案競爭版本之條文授權理事會議決。 案 由：請討論本會教師評鑑相關立場及修法條文。 決 議：延期討論。 案 由：請討論本會教師評鑑相關立場及修法條文。 辦 法：請依會員代表大會決議擬定案由文件。 決 議：請辦公室完成因應國教院修正版本與本會會員代表大會決議之修正版對照表，提交8月12日臨時理事會討論。 案 由：請討論本會教師評鑑立法競爭條文草案，建議條文與國教院規劃版本之對照表及說明。 辦 法： 依決議條文選擇適當時機，商請立委提案。 在提案前，請各縣市教師會和教師工會依決議條文，在一定時限內，向其選區內之立委試行遊說，並回報及統計立委意向，以研擬本會進一步之遊說策略，並評估本會立場之勝算。 決 議：修正後通過。 記取錯誤高教評鑑之教訓 教育部誇大評鑑效益 全教總的基本立場 針對教師評鑑，全教總重申以下立場： 教育部應先對錯誤高教評鑑、錯誤中小學校務評鑑向全國教育工作者道歉。 教育人員評鑑應依其職務之差異或改進專業知能之不同需求，分別訂定其評鑑指標。 教師評鑑之內容、指標、評鑑方式、程序、評鑑人之訓練及認証、評鑑結果之呈現、認可、使用及其他相關事項，由中央主管機關依團體協約法，與全國性教師工會組織協商訂定之。 案 由：請審查修正本會對教育部因應工會法修正之「教師法修正條文草案」所擬之因應條文草案。 辦 法：依通過條文向立委提出說明。 決 議： 通過修正如附件。 教師評鑑參與機制依下列順序，授權辦公室視狀況決定：1.全國教師公會2.全國教師工會3.比照大學法由校務會議通過。 第十一條：取消教評會中未兼行政不得少於二分之一，將教師的聘任、續聘、不續聘、解聘等交給外部力量。 第十七條之一：教師評鑑空白授權。 第十八條之二：作息時間由教育主管機關訂之，且不得少於學生在校作息時間。 第二十六條：讓教師會成為教育主管機關和學校之附庸組織。 第三十七條之一：工時不得協商。 2012.12.10：全教總提出因應教育部之「教師法修正條文草案」所擬之競爭條文。 2012.12.11：本會許又仁理事長、林楨棋理事及陳宏政秘書長至立法院拜會南市立委。 2012.12.11：全教總提出教戰守則密件 反對官版教師評鑑，讓教師團體完整參與的教師專業發展評鑑可以談。 工時不能迴避協商，不怕社會監督，不要醜化協商。 教評會要強化成員法律素養，提昇相關人員行政程序品質，要檢討結構若只挑中小學，是歧視中小學教師。 教師組織應兼具工會主義及專業主義，與其改造教師會成為可有可無的附庸組織，不如提昇為專門職業性質公會。 多繳很多：(多繳一點點嗎) 以目前薪額450，本(年功)俸：36425元 現行費率 改革後費率 12% 15% 18% 個人 每月 提撥 35425x2x12%x35%=3060 35425x2x15%x50%=5464 35425x2x18%x50%=6557 與現況相比 1.79倍 2.14倍 政府 每月 提撥 35425x2x12%x65%=5682 35425x2x15%x50%=5464 35425x2x18%x50%=6557 與現況相比 0.96倍 1.15倍 少領很多 碩士，純新制年資30年，最後1年本(年功)俸：48,415元。最後15年平均本俸：47,530元 現行制度 改革後 新制月退 48415x2x2%x30年=58098元 47530x1.7x2%x30年=48480元 減少金額 9618元 少領很多 學士，舊制年資10年，新制年資2