[心理学]情绪调节自我效能感 家庭功能 学校人际环境了论文.doc

情绪调节自我效能感论文：高中生情绪调节自我效能感与家庭功能、学校人际环境的关系研究 【中文摘要】情绪调节自我效能感是目前国内外情绪调节研究的热点问题。它是个体对自身能否有效调节情绪状态的自信程度,可以在一定范围内调节控制主体的情绪状态并使其得到适宜而有效的表达。有关的研究证实,高情绪调节自我效能感能够使个体有效应对压力、提高人际关系质量、提高主观幸福感,并对亲社会行为、违规行为、成瘾行为等有着重要的调节作用。生理发育的成熟和社会家庭地位的变化导致高中阶段的青少年自我意识处于一个充满各种矛盾的新的发展时期,具备较高的情绪调节自我效能感对于高中生顺利度过这一面临多种压力的人生特殊阶段有重要的影响。我国对情绪调节自我效能感的研究还处于起步阶段,以往的研究仅限于研究生和大学生。为填补高中生群体研究的空白并丰富该研究领域的文献数据,本研究采用情绪调节自我效能感量表、家庭亲密度和适应性量表、师生关系量表和友谊质量量表,对石家庄市第十五中学和怀来县北京师范大学附属中学的604名学生进行调查分析,在于了解情绪调节自我效能感问卷在我国高中生群体的适用情况,揭示高中生情绪调节自我效能感的特点,并探讨家庭功能对情绪调节自我效能感、师生关系和同伴关系的影响以及情绪调节自我效能感对师生关系和同伴关系的影响。本研究使用... 【英文摘要】Perceived self-efficacy for affect regulation is the emotion regulation of domestic and international hot issues.Perceived self-efficacy for affect regulation is the individual’s emotional state can effectively regulate their own level of confidence Within a certain range it can ease the tension and emotional self-regulation mechanism to maintain Existing research results confirm that Perceived self-efficacy for affect regulation not only enable the individual to respond effectively to stress, improve the q... 【关键词】情绪调节自我效能感 家庭功能 学校人际环境 【英文关键词】Perceived self-efficacy for affect regulation Family function Peer relationship teacher-student relationship 【目录】高中生情绪调节自我效能感与家庭功能、学校人际环境的关系研究 中文摘要 3-4 Abstract 4-5 引言 8-9 1. 文献综述及问题提出 9-27 1.1 文献综述 9-24 1.1.1 情绪调节自我效能感研究综述 9-13 1.1.2 家庭功能研究综述 13-18 1.1.3 同伴关系的研究综述 18-20 1.1.4 师生关系的研究综述 20-23 1.1.5 情绪调节自我效能感与家庭功能、学校环境的关系研究 23-24 1.2 问题提出 24-27 1.2.1 问题提出 24-26 1.2.2 研究意义 26-27 2. 实证研究 27-32 2.1 研究目的和研究假设 27 2.1.1 研究目的 27 2.1.2 研究假设 27 2.2 研究方法 27-29 2.2.1 被试 27-28 2.2.2 研究工具 28-29 2.2.3 统计方法 29 2.3 所用问卷的信效度分析 29-32 2.3.1 情绪调节自我效能感问卷信效度分析 29-30 2.3.2 家庭亲密度和适应性量表信效度分析 30-31 2.3.3 师生关系问卷信效度分析 31 2.3.4 同伴关系信效度分析 31-32 3. 结果与分析 32-41 3.1 情绪调节自我效能感、家庭功能、师生关系和同伴关系在人口学变量上的差异检验 32-37 3.1.1 高中生情绪调节自我效能感在人口学变量上的差异检验 32-34 3.1.2 高中生家庭功能在人口学变量上的差异检验 34-35 3.1.3 高中生师生关系在人口学变量上的差异检验 35-36 3.1.4 高中生同伴关系在人口学变量上的差异检验 36-37 3.2 情绪调节自我效能感、家庭功能、师生关系和同伴关系的相关检验 37-38 3.2.1 情绪调节自我效能感分别与家庭功能、师生关系和同