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[思想汇报]学习楷模事迹 争做优秀教师
学习楷模事迹 争做优秀教师
——教育界人士畅谈学习全国教书育人楷模先进事迹
??■编者按
??由教育部会同有关新闻媒体联合举办的全国教书育人楷模评选表彰活动,在全国教育系统引起强烈反响,并迅速掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮。10位楷模和获得提名奖的22位教师的先进事迹,正在教育战线传颂。各地通过报告会、事迹展示等形式,把学习楷模活动与当地加强教师队伍建设工作相结合,与创先争优活动相结合。各地还借庆祝教师节之机,开展了多种形式的优秀教师评选和表彰活动,鼓励广大教师学习楷模事迹,争做业务精湛、师德高尚的优秀教师;引导教育战线深入学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要,努力实现教育改革发展新的奋斗目标。
??本报特刊登部分专家、校长、教师在学习楷模事迹后的心得体会,以飨读者。
??时代需要楷模 时代产生楷模
??天津市教科院院长 张武升
??在全国上下认真学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要的形势下,教育部联合有关新闻媒体,评选出十大教书育人楷模,并进行了隆重的颁奖和表彰,这是教育战线一大盛事。我们的时代需要楷模的示范、引领,我们的时代正在产生无数的楷模。
??教育规划纲要强调,广大教师要增强教书育人的责任感、使命感,在实践中大胆探索,造就一批教育家。评选全国十大教书育人楷模对于全面学习贯彻落实全教会精神和教育规划纲要,推动教育改革发展,实现教育现代化,建设人力资源强国,具有重要的意义。因为在于漪、徐英杰等十大教书育人楷模身上凝聚着教书育人、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神;严谨笃学、刻苦钻研、求真务实的敬业精神;志存高远、自强不息、奋发有为的进取精神,这些精神特征正是我们时代的特征,是全教会和教育规划纲要倡导和要求的精神特征,他们以卓越的业绩和突出的贡献,为教育工作者树立了榜样,昭示了努力的方向。从这些教书育人楷模身上,我们看到了教育的希望、国家的希望和时代的希望。
??近些年来,教育战线创造的辉煌成就令世界瞩目,其中广大教师的辛勤劳动、探索创新功不可没。但是,我们也必须清醒地看到,在教师队伍中还存在这样那样与时代要求不适应的问题或现象,特别是淡泊名利、无私奉献的职业理想和道德亟须加强建设,严谨笃学、求真务实的学风、教风亟须倡导和推行,静心教书、潜心育人的教育教学作风亟须践行和落实,解决这些现象和问题,教书育人楷模给我们做出了优秀的示范。
??在教书育人楷模身上,我们看到了一条宝贵的启示,在时代前进的进程中,教师要善于汲取优秀的、先进的精神因素,内化为自己的思想、理想和信念,永远成为时代的先进代表,学生健康成长的指导者和引路人。
??作为教育科研工作者,我们肩负着研究、宣传教书育人楷模的重要责任。任何先进、楷模都不是偶然产生的,他们是应时代之呼唤、受时代之造就、通过个人的探索努力而生成的。在十大教书育人楷模身上,我们清楚地看到了他们各自不同特点、不同模式的成长发展之路,他们在教育改革创新中、运用教育科研的手段,发现和解决现实问题,尊重和遵循教育规律,表现出了对教育本质和价值的敬畏和虔诚,这里面有丰富和深刻的教育思想、教育理论,科研工作者要一方面向他们学习,一方面研究、总结、提炼、升华他们的思想和做法,形成普遍意义理论,这就是中国特色社会主义教育理论的真正来源,也是教育科研工作者的重要科研任务!
??弘扬五种精神 激活五种动力
??上海市上海中学校长 唐盛昌
??全国教书育人楷模的表彰、学习,为教师的职业精神塑造和师德师风建设提供了鲜活、丰富的养料,也将为教育改革与发展凝聚更为强大的推动力。
??在我国从教育大国走向教育强国的征程上,在育人为本的探索上,有许多诸如教育优先发展战略的落实、素质教育的全面推进、教育结构的调整、创新人才的培育等改革与发展的难题,这些难题的攻关、突破,需要宏扬教书育人楷模的伟大精神。从全国教书育人楷模的身上,我们可以感受到五种值得弘扬的教师职业精神:
??无私奉献精神。为了教育事业、为了学生的健康成长,乐于奉献、甘为人梯,为学生的成长、成才搭建尽可能好的发展平台。
??敢为人先的精神。能够紧紧地把握时代发展的脉搏,不断推进教育的创新,关注学生的创新精神与实践能力的培养。
??勇于改革的精神。无论是处于怎样的艰苦环境,教师都要以学生发展的需求为突破口,大胆地进行教育教学试验,推进教育教学改革。
??探求教育本质的精神。努力探求教书育人的本质规律,按教育教学规律育人,让学生的成长获得更持续、长久的动力。
??严谨治学的精神。对待自己的教育教学工作要一丝不苟,讲求真正的学术精神,严于律己、宽以待人。
??大力弘扬这些精神,将催生出更多优秀教师。
??“师者,人之模范也”,教书育人楷模,更是“师之典范”,从他们身上,我们可以感受到五种力量:
??第一是师德感召力。他们对教育事业的热爱,对学生的无私
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