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11、赶海 主备教师：王浩悦（年级组讨论） 第一课时 一、教学内容及说明 内容：10个生字以及词语； 说明：学会生字词语，积累语言；初步感知课文。 二、教学目标及说明 目标1：学会10个生字以及生字组成的词语； 目标2：初读课文，整体感知课文内容； 说 明：先扫除生字词障碍，整体感知课文； 三、教学问题分析 如何理解文中较难的词语？ 学课文前让学生预习，通过查词典的方法解决一部分词语。上课时，通过读课文、联系上下文理解词语。 四、教学支持条件： 五、教学过程 活动一：谈话导入，激发兴趣 （设计意图：让学生在正式学习前就对即将开始的学习充满兴趣。） 师生活动： 同学们到过哪里旅游？（学生自由说） 2、大家去过海边吗？海边有些什么独特的景物？（学生自由说） 3、今天我们一起去海边走走吧！（板书课题） 活动二：整体感知，理清脉络： （设计意图：通过初读课文，大致了解课文内容） 师生活动： 自读课文，读准字音，读通句子； 画出自己不理解的句子； 边读边想：课文写了什么？ 活动三：学习生字，理解词语： （设计意图：通过学习生字词，解决课文理解时会出现的障碍） 师生活动： 指名分段读； 检查自学情况： （1）出示词语:暑假、舅舅、东逃西窜、夹住、大虾、长须、一捏、俘虏、努嘴儿、束手就擒、满载而归、痒痒的、螃蟹、大鳌、不甘、似的、哎哟、嘿、咦、吹、拂、哼 开火车读一读。 学生质疑问难（主要针对不懂的词语） 束手就擒：捆起手来，让人捉拿。形容毫不反抗，甘愿被俘。 满载而归：形容收获很多。 俘虏：打战时被敌人抓获的人。 活动四：再读课文，理清层次： （设计意图：大致把握课文的脉络，为品读课文做准备） 师生活动： 1、默读课文，说说你每一段写了什么？（自由发言） 2、事情发生在什么时候？（作者小时候）））））））））） 义务教育课程标准·苏教版·三年级语文下册 第四单元教学设计 4