[所有分类]在萧红墓前的五分钟讲演教案1.doc

《在萧红墓前的五分钟讲演》教案1 一、教学目标：?1、理解和发扬\年轻精神\。?2、体会郭老的语言艺术。?3、培养学生的合作精神。?二、教学重点：?1、理解和发扬\年轻精神\。?2、体会郭老的语言艺术。?三、教学难点：?1、体会郭老的语言艺术。?四、教学方法：?1、讨论法；2、读写结合法；3、分工合作法。?五、教具准备：投影片一框。?六、教学时间：1课时。??教学过程：?一、导入。?1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演?2、读题、析题、了解作家。????（1）读课题两遍。????（2）你读懂了什么内容？?????????事情--讲演???????地点--萧红墓前????????时间--?五分钟????（3）这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，说一句完整的句子。????（4）你知道作家以及关于他的情况吗？（郭沫若，诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞，四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。）?3、读了课题，你最想知道什么内容？（讲演的内容）想读吗？真的想读吗？?4、先不忙读书，让我们大胆的猜测以下，不！应该是分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。?（①怀念和哀悼烈士--萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业进行到底。）?二、学生读课文，印证一下。?????学生读后，让学生简单说一说，是否和猜测、分析的一个样？（注意：表扬学生的善于思索。）?三、交代学习目标，明确阅读任务，确定阅读时间，结成攻关小组，读思画议。（投影）?1、阅读目标：自读课文，品析10个字：?哀??志??佩??蔑??情??理??正??反??庄?谐?引导：围绕这些字，深入阅读课文，找出有关语句，简要谈谈你的理解。?①哀：怀念、哀悼???②志：志向、想做什么样的人?????③佩：就是佩服、崇敬的意思???④蔑：就是轻蔑、瞧不起之意。???⑤情：作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。???⑥理：关于年轻的哲理???????⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。??⑨庄：庄重????⑩谐：就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。?2、分工：一组解决：哀???志???????????????????二组解决：佩???蔑??????????三组解决：情???理???????????????????四组解决：庄???谐??????????五组解决：正???反?3、确定完成任务的时间：??????分钟，各组开始比赛，看哪组率先完成。学生读书、讨论，教师巡视、指导，了解学情。?四、师生集体讨论：?????1、理解十个词：????????哀：怀念、哀悼????沉默志哀????????志：做有\年轻精神\的人：??①真理的追求者?志：做有\年轻精神\的人：??②博爱的实践者?????????敬佩?③勇敢的战士????????佩：萧红作家?????为人民解放事业献身的精神??????具有\年轻精神\--斗争到底，虽死犹存。????????蔑：无\年轻精神\的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼（岂止是轻蔑，更是对这种人的唾骂、憎恶）????????情：哀??佩???蔑???爱国??--使中国年轻（含义：三座大山重负，堪若老人--帝国主义、封建主义、官僚主义，推翻三山，建立新中国，使祖国繁荣昌盛。）????????理：生理年龄与精神年龄的辨证关系--哲理?正反对比：①萧红????????????老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼?②有\年轻精神\的人??????无\年轻精神\的人??????????庄：哀悼?怀念之情，叫人感染，\年轻\哲理叫人深思，谁会发笑。??????????谐：沉默五分钟???沉没胜于雄辩?????????????????老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼?--我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。???????2、小结任务完成情况，表扬学生。?3、让学生个10个字添上一些字，连成5个词组，看谁连的又快又好。教师先示范一组。（哀??志--亦哀亦志）?（亦哀亦志??亦佩亦蔑??亦庄亦谐???情理交融???正反对比）?4、齐读所填词组。?师评：这些短语，充分赞美了郭老这篇讲演稿，也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范（--板书：大家风范）。?5、读了本文，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？（发扬\年轻精神\）教师：让\年轻精神\永存（--板书：精神永存）。?五、