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高二英语 （必修六）Unit 5 The Power of NaturePeriod 6: Listening and Speaking 说 课  说课的内容 一、说教材 二、学情分析 三、说教法 四、说学法 五、说教学程序 六、说板书设计 一、 说 教 材 1, 教材地位和教学内容的分析 2，教学目标 3，教学重点与难点 （一）教材地位和教学内容分析 目的：让学生通过的活动，获得提取信息的能力，加工和处理信息的能力，以及运用信息表达的能力。 1. 在听力内容部分，学生能够学到关于描述心理状态如恐惧这样的词。 2. 在说的教学阶段，能够根据相关的情境进行口头表达的训练。 3. 引导学生思考人类该如何面对自然灾害，从而达到一个情感教育的目的。 二、教学目标 Teaching Goals 1. Target language 目标语言 重点词汇和短语：tremble, anxious, panic, courage, excited, worried, relieved, terrified, nervous 2. Ability goals 能力目标 to advance the ability to express fear and anxiety,to describe the powerful natural forces. 3. 情感态度目标 To understand the qualities of human,to understand that people could find right way to protect themselves . （三）教学重点与难点 1. Teaching important points 教学重点 Ways of expressing fear and anxiety. 2. Teaching difficult points 教学难点 Enable the students to describe powerful natural forces that they have experienced and how they felt during and after the disaster. 二、 学 情 分 析 高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，结合实际，笔者认为在英语教学当中，需要激发学生兴趣就必须从培养学生思维的创造力着手。允许并鼓励学生天马行空搬的思维方式，学生就更能乐意去想、去说，那么，在他们看来无话可说的英语课便能变成一个妙趣横生名副其实的英文课。学生也就更乐于使用英语，把英语变成生活的真正一部分。同时，教师做好引导工作是十分重要的。 三、说教法 结合“任务型语言教学法”“直观教学法”“合作学习教学法”。 1. pre-task 2.task-cycle 3. ost-task 四、学法指导 1. 认知策略 2. 调控策略 3. 交际策略 五、教学步骤 总体思路 这节课的目的是培养学生听说的能力。基于这点，从听说中提取出关于恐惧、紧张、自然力的词汇，到学生自己表达的这一“说”，是一个语言输入到语言输出的过程。 首先让学生从听力材料中获知火山工作者的心理过程，根据问题针对性地进行信息处理，训练学生的听力能力。然后提供情境，运用到听力材料中出现的相关词汇，训练学生的口语表达能力。 教 学 程 序 课堂总设计 Step I Step II Step III Step IV Step V 各环节设计方案及思路Step I: Leading-in 各环节设计方案及思路Step II: Pre-listening 各环节设计方案及思路Step III: While-listening 各环节设计方案及思路Step III：while-listening 各环节设计方案及思路Step III: While-listening 各环节设计方案及思路Step IV: Speaking 各环节设计方案及思路Step IV: Speaking 各环节设计方案及思路Step I: Leading-in 各环节设计方案及思路Step IV: Speaking 各环节设计方案及思路Step IV: Speaking 各环节设计方案及思路Step I: Leading-in 各环节设计方案及思路Step V The End 六、板书设计 高二英语 Module 6 Unit 5 The power of nature T