為智障學生調適的聆聽活動教學策略.pptVIP

聆聽活動示例示範 創作活動示例示範 為智障學生調適的聆聽活動教學策略 學習目的 發展學生的聽力 透過聆聽不同樂曲，辨認主旋律、辨識不同音樂元素、樂器、樂種、音樂風格、特色、情境； 表達個人對音樂的認識、見解、和喜好。 學習重點 辨認樂器的特色 辨認樂曲的樂種、音樂情境 辨認樂曲所運用的音樂元素 辨認同一首的樂曲的不同演繹方法 表達對音樂及樂器的喜好 活動內容可包括 觀賞/聆聽樂曲演奏片段 辨認樂曲的旋律，用圖卡配對或說出樂曲名稱。 用圖卡指出/說出樂器的特色 用圖卡配對/說出樂曲所運用的音樂元素 活動內容可包括 (續) 用樂器圖卡配對或說出音樂片段中曾出現的樂器名稱 讓學生隨音樂拍出基本拍及/或節奏型 讓同學表達自己對樂曲喜好 透過聆聽活動，辨別不同的變奏手法 運用音樂術語圖卡來描述音樂 能力稍遜的學生 聆聽活動示例 學習重點: 專注觀看及聆聽音樂表演。 欣賞不同文化的音樂。 表達對音樂的喜好。 感受樂曲的音樂元素-速度 能力稍遜的學生 聆聽活動示例 學與教過程: 觀看演奏片段 選取樂器及配件伴奏樂曲 表達對樂曲的喜好。 能力一般的學生 聆聽活動示例 學習重點: 辨認音樂元素(速度、樂器音色)。 欣賞不同文化的音樂。 表達對樂曲、樂器的喜好。 能力一般的學生 聆聽活動示例 學與教過程: 觀看演奏片段 用圖卡配對或說出片段中出現的樂器及其名稱 表達對樂器音色的喜好 表達對樂曲的喜好。 能力較高的學生 聆聽活動示例 學習重點: 辨認不同亞洲國家的音樂、樂器、樂器音色 說出/指出不同國家的音樂特色 表達對音樂的喜好 能力較高的學生 聆聽活動示例 學與教過程: 觀看演奏片段 用圖卡配對或說出樂曲的音樂特色 用圖卡配對/說出日本的特色樂器名稱 表達自己對樂曲的喜好 表達自己對樂器的喜好 為智障學生調適的創作活動教學策略 基本創作活動 原創 改編 即興 聲響 節奏 旋律 (律動/舞步) 能力稍遜的學生 創作活動示例 學習重點: 創作舞步/律動配合樂曲的速度。 能力稍遜的學生 創作活動示例 學與教過程: 觀看傳統舞蹈片段 創作舞步/律動配合樂曲的速度 表達對創作舞步的喜好。 能力一般的學生 創作活動示例 學習重點: 創作舞步/律動配合樂曲的速度。 根據既定的準則評估自己及同儕創作舞步/律動的表現。 能力一般的學生 創作活動示例 學與教過程: 觀看傳統舞蹈片段 利用合適的輔助用具來創作舞步配合音樂 表達對創作舞步的喜好。 根據既定準則評估自己及同儕的創作舞步表現 能力較高的學生 創作活動示例 學習重點: 利用合適的輔助用具來創作舞步配合音樂 根據既定的準則評估自己及同儕創作舞步/律動的表現。 能力較高的學生 創作活動示例 學與教過程: 觀看傳統舞蹈、服飾 創作舞步/律動配合樂曲的速度。 表達對創作舞步的喜好。 根據既定準則評估自己及同儕的創作舞步表現 其他創作活動 和弦改編 樂曲變奏 伴奏 調性 織體