1. 大学语文整体设计介绍 - 幻灯片1.ppt

一、课程设置 二、教学内容 三、教学手段 四、教师队伍 五、实践条件 六、教学效果 七、课程特色 提高人文素质，培养职业能力 （1）理论教学，注重人文素质的培养 （2）实训教学，加强表达能力的提高 美文朗诵 从国际比较的视野看，国际高等职业教育界普遍高度重视人文通识类教育。 同理，我国高职教育在强调职业能力培养的时候，也不能忽视学生人文素质的培养。 “精神成人”与 “专业成才”同等重要。 2、多种教学手段并用的教学模式 实践训练 推荐阅读   （二）教学方法与技术手段 四、教学队伍 主讲教师职业资格证获奖证书 1、语言文字办公室——开展普通话水平测试的阵地 普通话水平测试 辩论现场 张晓燕做题为“有效交际 卓越口才”的实训辅导 学生参加语言才艺大赛 ? 学生参加省读书朗读大赛 学生个人一等奖 部分主讲教师骨干证书 部分主讲教师获奖证书 学生评教证明材料 七、课程特色与创新 1、准确教学定位，夯实从业实力 七、课程特色与创新 1、准确教学定位，夯实从业实力 七、课程特色与创新 1、在2008年山东省语委与山东省教育电视台联合举办的首届山东省校园语言才艺素质教育成果展示活动中本校学生，荣获大学组个人一等奖四名，二等奖三名，二等奖一名；团体一等奖一组（四名同学），团体二等奖一组（五名同学）。? ???? 2、在2009年4月由齐鲁晚报与山东省图书馆联合举办的“第四届全省读书朗诵大赛”中，一名学生荣获三等奖，14名学生获得优秀奖，学校获得优秀组织奖。 （二）校外比赛成果 学生团体一等奖 近三年的学生测评证明，大学语文课程的教学一直得到学生的好评，学生对任课教师的满意度均在98%以上。教师中有3人被评为学院“中青年骨干教师”，1人被评为学院“师德先进个人”。 大学语文的主讲教师团队作为高质量的教学队伍得到了学院的承认和学生的认可，达到了精品课建设的教学要求 。 六、教学效果 山东商业职业技术学院开设的大学语文课，不是简单地向学生灌输汉语言文学方面的基本知识、基本理论，而是让学生通过学习，既能获得思想智慧的启迪，有能得到思想感悟、审美体验、思想境界和人生价值诸多方面的感悟和熏陶，进而培养学生的综合人文素质。 刘连军（山东省电视台卫星频道《新杏坛》主编） 丁秀菊 （山东大学学报哲社版编辑部编审、文学博士、教授） 杨守森（山东师大文学院教授、博士生导师） 社会认可度高 校内外专家、企业家通过和课程组教师的接触和了解，对于大学语文课程建设的肯定有几点共识： 1、课程组教师讲课思路清晰、目标明确、方法灵活、理念新颖，教学效果好。 2、课程组教师基本上完成了大学语文课程的整体建设框架，做到知识传授与能力相互融合，因而我院学生语言基础扎实，口语表达流畅，人文素养较高。 2、合理设计内容，完善教学体系 3、必修选修结合，构建课程体系 大学语文教学以提高大学生的综合人文素质，促进大学生的“精神成人”，奠定从业基础为目标。 夯实了学生从业的实力，提供了转换职业的条件，还为学生终身的教育奠定了基础。 * * * 山东商职学院 张晓燕 内容介绍 课程目标 课程性质 课程作用 提高大学生的综合人文素质，促进大学生的“精神成人”，奠定从业基础 公共基础课，是对大学生系统地进行人文素质教育的主干课程 培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神；夯实从业实力提供转换职业的条件；奠定学生终身教育的基础 一、课程设置 大学 语文 中学 语文 文学选修课 古代文学鉴赏 现代文学鉴赏 演讲与口才 公关与礼仪 基础平台 梳理提高 前后续课程的衔接 视频影院 情景模拟 即兴演讲 辩论现场 名作家课堂 创作园地。 美文朗诵 小剧表演 诗词演唱 课堂讨论 社团活动 散文欣赏 诗词欣赏 戏曲小说 影视文学 四大板快 二种途径 六个教学模块 五种实践教学形式 e 12456教学体系 强化实践性 一个 目标 提高人文素质，促进精神成人，奠定从业基础 理论教学 实践教学 五种实践形式 美 文 朗 诵 小 剧 表 演 即 兴 演 讲 课 堂 讨 论 社 团 活 动 强化实践性 课堂讨论 社团活动 二、教学内容 （一）教学内容的针对性与适用性 教学内容与人文素质培养相结合 1 2 教学内容贴近社会对学生职业技能的需求 ⑴ 满足市场对高素质技能型人才的需要 ⑵ 提高学生听说读写的基本语文能力，是高职 各专业学习的基础。 ⑶ 为学生的可持续发展奠定基础。 二、教学内容 （二）教学