高中音乐教材骨干教师培训《创作》2007-1-26-3-35-807.ppt

 《创作》 《创作》模块的内容标准 学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践。 学习音乐创作的必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱准确地记录作品。 尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用不同的音源材料，进行某一主题的命题创作 活动建议 通过分析典范音乐作品，逐步渗透创作音乐的意识，培养学生通过音乐抒发和表达自己情感和意念的兴趣。 学习音乐创作的基础知识，要理论联系实际，教师可推荐一些通俗易懂的专业书籍引导学生自学，并给予必要的指导 学生的习作，应尽可能组织试唱、试奏及评论，不断修改提高。 建议选修本模块的学生，结合选修“信息技术”课程中的“多媒体技术运用”模块，更好地将电脑多媒体技术应用于音乐创作实践。 《创作》模块的教学特点： 1. 根据新《课标》提出的要求，音乐创作的目的在于进一步开发学生的创造性潜质。教学把创造性这个原则体现在教学过程和活动中。 2. 在课程设计时，按音乐创作所涉及的基础知识范畴，和创作的一般规律，从了解创作开始，主题的写作、歌曲的创作、和声的编配以及创编电脑音乐涉及五个方面的内容，着重与歌曲创作五方面的内容既相互联系，知识点上又各自一定的独立意义。 教材《创作》（广东版）总体结构： 第一单元 走近音乐创作 第二单元 揭开作曲的奥秘 第三单元 歌曲由我创 第四单元 用和声丰富音乐的表现 第五单元 新声源——用电脑编创音乐 课文的栏目与呈现方式 1. 【聆听与体验】 2. 【学习与掌握】 3. 【收集与整理】 4. 【思考与探究】 5. 【实践与创编】 6. 【知识备忘录】 7. 【音乐文档】 写作构架 ： 第一单元 走近音乐创作 1． 了解音乐创作 l 音乐创作是一种心灵的创造性劳动 ???? l 音乐创作与生活的密切相关 ?????? 第四单元 用和声丰富音乐的表现 美妙的和声 三和弦 和弦的连接 和声的功能圈 和声的完全功能体系 为二声部配和声 第五单元 新声源——用电脑编创音乐 1. 智能化的电脑音乐及简谱软件《TT作曲家》???????? l? 电脑音乐的基础设备系统硬件的基本连接????? l 创编简谱电脑音乐 l? 简谱软件《TT作曲家》软件界面介绍?? ? ??? ?? * * 广东省高中音乐教材骨干音乐教师培训 在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作。 鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材。 3.在教学过程中采用聆听的方式，首先体验音乐所表达的情感内容；采用模仿的学习模式使学习者在较短的时间里初步掌握创作的一般原则；把思考与探究贯穿在整个教学中，并通过比较不同体裁、形式、风格、表现手法培养学生的分析和评价能力；通过创作活动探索不同音乐的写法；通过自己作品的试唱与试奏找出缺点，进行修改，使自己的创作能力不断获得提高。 4.单元的学习时间按教材编写结构的安排，可根据不同地区、不同生源特点灵活安排单元上课时间。 ????????? 教学目标 ?1、 通过作品欣赏及资料收集体会作曲家在作品中的音乐情感，了解音乐是心灵的一种创造性劳动。以激起学生用内心表达音乐情感的欲望。 ?2、了解不同民族、地域、历史背景、文化背景产生不同的音乐。使学生感知不同的音乐所产生的原因。 3、引导学生生活中发掘和积累的习惯，为以后音乐创作活动提供素材。 2． 塑造音乐形象 l???音乐的表现要素与音乐形象的关系 l???音乐形象的表现要素 ? 教学目标 1. 能正确发现乐谱中各音乐要素及其在作品中所起的作用 2. 能正确地使用不同的音乐元素改编简单曲调来表现不同 的音乐形象及情绪。 3.了解音乐旋律进行的形态对音乐形象与音乐情感表达的影响 4.引导和培养学生积极参与音乐评论与评价，并提高评价与评论的能力。 第二单元 揭开作曲的奥秘 1． 入手音乐创作 l????????民间音乐素材的收集 l????????民间音乐旋律发展的主要手法 一、加花