高中美术鉴赏课的备课与上课.ppt

如何创新？ 不要被教条所迷惑——它诱使你按照他人的思维定式生活。 先学生之忧而忧； 后学生之乐而乐 青岛二中艺术楼 （六）、看教学基本功 1、教态、语言表情 心中有目标、脑中有思路；眼中有学生、嘴中有话题； 2、示范操作 3、应变 三术——学术（专业知识） 技术（专业技能） 艺术（表达能力） 应变——课堂上的瞬间精彩绝非一日之功。 “挑拨离间”新解： 要提前考虑的问题： 1、课前导入激发兴趣，制造情景 2、理论知识生动有趣、言简意赅 3、适当调节学生情绪、缓解视听疲劳 4、巧妙制造小高潮、强化教学主题 在劳力上劳心，是一切发明之母。 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 ——陶行知 * * * * 怎样才是一堂精彩的好课 好课是要下功夫“打磨”的。 一、看教学目标： 全面——知识、能力、思想等几方面 具体——知识的量化要求、能力、思想情感目标体现学科特点 适宜——课标、年级、单元教材特点、学生知识现状和认知规律 （一）目标制定： （二）目标达成： 1、重点知识和技能得到强化和巩固 2、教学环节、手段围绕目标 思考：教师的主动性应如何体现？ 教学目标是否只能依据教参来设定？ 重、难点知识是否可以调整？ 教学目标既是起点，也是终点。 以学生的终生发展为本，为学生找准切实的学习起点，确定合理的学习目标。 二、看教材处理： 突出重点、突破难点、抓住核心 《埃克河边的磨坊》 书法三字经 中国字，藏秘密。传文化，表意义。来有源，去有序。稳有质，变有律。 甲骨文，貌天真。刀为笔，如刺针。商后周，行金文。铸字模，青铜身。 秦公猎，铭十碣。形如鼓，大篆也。六国字，各异写。秦同文，小篆也。 圆转方，高转扁。曰隶变，成后汉。隶快写，限时间。急就章，姿蹁跹。 有张芝，改章草。去燕尾，势欲跑。魏钟繇，脱隶早。小楷祖，宣示表。 迄东晋，出羲献。虽父子，不同面。兰亭序，第一行。仲秋帖，快雪晴。 北朝碑，迥异南。变百相，骇且妍。唐楷最，立规范。初四家，稷良南。 欧整饬，字如斩。不善学，易呆板。盛唐书，顔平原。集大成，暂空前。 筋骨健，血肉满。大开合，任使转。祭侄稿，行且草。第二行，废机巧。 狂旭素，连绵舞。如春蚕，似骤雨。孙过庭，态从容。不连写，随意停。 柳笔硬，聊观摩。写不好，关节错。宋四家，行非常。近宗颜，远宗王。 黄长袖，苏宽袍。米开怀，蔡束腰。瘦金体，宋徽宗。人落井，艺登峰。 岳飞书，马上功。荒笔法，亦凌空。秦桧字，亦曰成。书有法，德无行。 赵子昂，笔法熟。媚妩过，纤巧补。元上草，生机足。有巎巎，鲜于枢?。 明律峻，馆阁出。罗算子。字亦奴。明季晚，风气变。重巨轴，轻手卷。 徐青藤，破笔癫。傅青主，乱衣衫。黄绮丽，倪蜿蜒。王生猛，张剽悍。 满清兴，崇华亭。帝王好，一无成。幸刘墉，似鲁公。八怪书，抗流风。 道咸间，碑学兴。时虽颓，又一峰。横欲平，竖欲直。撇欲锐，捺欲利。 方圆间，疏密里。有燥润，有缓急。似对称，实均衡。斜中正，意生动。 形式美，黑白红。节奏感，强弱中。锥画沙，牛拉犁。折钗股，树爆皮。 屋漏痕，笋破泥。鸟脱网，水穿石。一身聚，万毫齐。先平正，后转奇。 或预谋，或无意。顺势曲，因情起。循序进，渐渐的。月月累，日日积。 外熏陶，内提示。既主动，又积极。增修养，强素质。随身宝，是能力。 敲键盘，笔写退。字迹丑，手如废。练书法，真可贵，情势急，奋起追。 入门径，姿势正。丝不苟，学入静。志能凝，意能定。不分心，不躁动。 学做人，大气正。学做事，小事敬。好习惯，须养成。练书法，是途径。 欲学书，须趁早。一年级，时候好。亲文化，窥国宝。翰墨林，报春晓。 作者：青州 岳维圣 解读并超越教材 “教教科书” 与“用教科书教” 思考：是否必须与教材高度一致？ 三、看教学程序： （一）、教学思路 1、层次、脉络清晰 2、紧扣教学主题 3、符合学生学情 4、独创 5、实效 后印象主义 代表画家： 梵高? 高更 塞尚 （二）、课堂结构安排 指教学组成部分、各部分之间的联系、顺序、教学环节的承上启下、时间分配 结构严谨 环环相扣 过渡自然 时间分配合理 密度适中 效率高 四四、看教学方法和手段 1、量体裁衣 2、多样灵活 3、改革创新（创新与“撞心” ） 教无定法唯有用心为之。 对礼物的包装需要精心设计和制作，对知识的包装更要遵循教学规律、尊重学生特点才能投其所好，包装