《数学课程标准》下的练习与作业设计(永安吴老师).ppt

《数学课程标准》下的练习与作业设计 永安市教师进修学校 吴光然 一、对作业设计的认识。 1、作业设计是课堂教学一个不可缺少的环节。 二、当前小学数学练习与作业存在的问题。 1、内容大一统。 三、数学作业设计的原则。 ⑴说出下面各题的积里分别有几位小数。 36×12.3； 3.8×2.7； 0.4×72；0.24×6.08；7.29×0.36； ⑵根据48×67＝3216很快说出下列题的得数。 48×6.7＝； 0.48×6.7＝；0.48×0.067＝； 0.48×67＝； 0.048×0.067＝ 在学习了《面积》之后，可设计如下练习： ⑴下面哪句话与面积有关，请在（　）里打“√”，与周长有关的打“△”。 ①给一块镜片装上边框。（　　） ②给一个窗户配玻璃，需要多大的玻璃。（　　） ③要给房间铺磁砖，要买多少磁砖。（　　） ④要知道一个花圃有多大。　　　　（　　） ⑤在一个花圃的四周围上篱笆。（　　） ⑵选择“长度”或“面积”填空。 测量跑道有多长时用（　　）单位；在操场上种草坪，要知道草坪有多大时用（　　）单位，要给草坪的四周围上篱笆，要知道篱笆有多长时用( )单位；表示课桌面的大小时用（ ）单位；测量你的身高时用( )单位。 2、层次性原则。 第一层次为基本练习：在横线上填上适当的数。 （36+8）×125＝　×　＋　×　； 25×（30+4）＝　×　＋　×　； 65×15+35×15＝（　　+　　）×（ ） 　　 ⑴把相等的算式用等号连接起来 A、24×49+24×51　　24×（49+51）； B、（25+6）×4　　25×6+4×6； C、35×（18+26）　35×18+35×26； D、（24+35）×5　　24×4+35； E、（22×125）×8　22×8+125×8 ⑵选择题。38×（42+36）与下面的　　式相等 ①38×36+38×42； ②（38+42）×（38+36）； ③38×42×36 第三层次为发展性练习： 在○里填上适当的运算符号,在（ ）里填上适当的数。 102×31=（ ）×（ ）○（ ）×（ ） 99×46=（ ）×（ ）○（ ）×（ ） 6张扑克牌，分别是黑桃1、2、3，红桃1、2、3，背面朝上。 提出三个星级的作业要求： ★取一张牌，取到红桃2的可能性是多少？ ★★取一张牌，取到单数的可能性有多少？ ★★★取两张版，取到一张红桃、一张黑桃的可能性有多少？ 一星级： ⑴给一个棱长为5厘米的正方体木块的外表涂上红油漆，涂油漆的面积是多少平方厘米？ ⑵用厚纸皮一个长6厘米、宽4厘米、高3厘米的纸盒，需要多少平方厘米的厚纸皮？ 二星级： ⑴用玻璃做一个长是50厘米、宽是30厘米、高15厘米的鱼缸，需要多少平方厘米的玻璃？??? ⑵用铁皮做一个底面是正方形的无盖水桶，已知水桶的底面周长是2分米，高是4分米，需要铁玻多少平方分米？ 4、多样性原则。 ⑶填空题。 如右图，图形B看作图形A绕（ ）点顺时针旋转（ ）度，再向（ ）平移（ ）格得到；图形C看作图形B绕（ ）点（ ）时针旋转（ ）度，再向（ ）平移（ ）格得到；图形D看作图形C绕（ ）点（ ）时针旋转（ ）度，再向（ ）平移（ ）格得到。 ⑷连线题。 下列钟面的分针顺时针旋转90度后，是几时几分？将钟面与相应的时间用线连起来。 5、趣味性原则。 一年级《整理房间》这课，设计这样的课堂练习： 教学《乘数是两位数的乘法》后，可设计“抓 魔式”的趣味练习： 6、启发性原则。 教学‘异分母分数加减少’时，设计以下练习： ⑴通分： 和 和 ⑵计算： ① ＋ = ；② ＋ = ； ③ ＋ = ；④ ＋ = ； 学习《分数的认识》后，设计这样的练习： 7、实效性原则。 8、时量性原则。 教学“比的意义”后，教师设计的练习量可以是： ⑴读出或写出4个左右的比； ⑵根据条件写出6个左右的比； ⑶说出6道题左右的比的意义； ⑷求8道题左右的比值。 四、新课程背景下数学作业的特点 生活性： 综合性： 趣味性： 探究性： 教育性： 时代性: 实践性： 开放性： 四年级学习了《线与角》后，设计了这样一道题： ⑴下面的节日同在大月的一组是（ ）。 ①元旦、国庆；②劳动节、儿童节；③建军节、教师节。 “数学日记” 五月十八日 星期二