苏教版语文 - PowerPoint Presentation.ppt

* 苏教版语文 二年级下册教材分析 常州市博爱小学 李军玲 、梳理教材，整体把握，明确重点 二、 感知教材，结构思考，规划教学 、研读教材，精心设计，提升课堂 二上核心定位： 如何提高识字教学的效率 1、分解识字任务 2、培养识字能力 3、突出重点难点 4、提高识字趣味 5、加强综合运用 二下核心定位： 1. 培养学生自主识字的习惯 2.练就扎实的书写基本功 （一）识字写字 １、写字要求逐步提高。 ２、随年级升高，识字写字比重递减，阅读理解比重递增。 结论 自主识字 在阅读和生活中学习积累 理解运用为主 由课内向课外拓展 学生主动识字 扎实灵活掌握主要方法 由识记为主向理解为主过渡 侧重于课内识字 教师指导为主 了解多种识字方法 以识记为主 比较 分析 在生活阅读中学习词语 1．生活中学成语 2．联系语境选义项 3．联系上下文理解词义 学习部首查字法 1．提取部首的一般方法 2．独体字查起笔的笔画 3．生活中主动识字，不认识的查字典 学习音序查字法 1．背诵汉语拼音字母表 2．记住大写字母并排序 3．学习音序查字法 练习篇 —— 识字1256韵文识字 识字3478形声识字 （347形近部首表意比较、8异部首同义、异义同部首） 识字1256韵文识字 识字37会意识字 识字48转盘识字 （形声识字） 识字篇 认真写钢笔字 认真写毛笔字 勤查字典 主动识字 勤于朗读背诵 乐于课外阅读 习惯篇 三上 二下 二上 教材要求 二上核心定位： 如何提高识字教学的效率 1、分解识字任务 2、培养识字能力 3、突出重点难点 4、提高识字趣味 5、加强综合运用 二下核心定位： 1. 培养学生自主识字的习惯 2.练就扎实的书写基本功 （一）识字写字 针对一： 如何培养 学生自主 识字的习 惯 1. 大量阅读带拼音读物 ２.适当了解造字规律 ３.熟练运用部首查字法 4. 加强课外识字交流， 强化学生主动识字的意识 晓 浇 绕 烧 没有水怎么“浇”？ 没有火怎么“烧” ？ 春蚕吐丝弯弯绕, 初见日光知拂“晓”。 （1）差异互动教学法 ·事先调查摸底 ·差异提前互动 ·课堂教学突破 （2）活动强化教学法 ·预习常规要求 ·谁是班里的“神查手” 针对二： 如何练就扎实的书写基本功 1．继续培养读帖临帖的能力 2．落实序列扎实的训练 提炼书写汉字的规律 （一）识字教材研读： （1）词串识字 （2）形近偏旁的比较 （3）特殊偏旁的认识 《识字1》 一、朗读词语，复习导入 开火车朗读前两行词语。 二、话语鼓励，引出新知 １、小朋友上节课学得真不错。瞧，今天李老师带了什么？[出示“粽子”的图片]，让学生边看图边看字，观察“粽”的偏旁，说说它是“米字旁”的原因。 ２、以《童谣》：“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。”抛出话题，什么时候要吃粽子啊？引出“端午”这个词语。在教学“端”这个生字时，可以让学生做做“端”的动作，组组词，像“端水、端凳”等等，也可以让学生再说说“端”表示“东西的一头”时，可以组哪些词，像“端点、笔端、两端”，体会同一个字可以表示不同的含义。 ３、在教学“月饼”的“饼”时，可以让学生用编顺口溜、换基本字等识字方法灵活识记，老师也可以有意地让学生观察“饼”的偏旁，从偏旁字义来记，并和第一课时中的“饺”做形声字的归类。 ４、“团圆”这个词语的字形结构也非常有特色，可以让学生观察两个字有什么共同的地方。老师在这里的评价语也可以巧妙一些：大大的国字框，把里面的字牢牢地围在里面，不就象征着大团圆吗？ 三、巩固复习，回归整体 把词串连起来读一读，边读边想像四个节日里不同的画面。再选择一行词语，把它们连起来介绍一下节日。 在进行识字教学时， 应该突出以下三个重点： 一、落实识字 二、启发想象 三、朗读感悟 《蜗牛的奖杯》 一、巧学“翅膀”二字 1、教学“翅”。把“支”和“翅”的“支字部”做比较； 2、教学“膀”。记字形：膀在我们身体的旁边， 二、善于归类 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 “虫字部” 三、结合文义，提炼字词 读读第３小节，在文中找出一个字