基础教育英语教学评价实验阶段报告 - 基础教育英语教学评价实验报告.ppt

基础教育英语教学评价实验阶段报告 汇 报 内 容 评价实验目标 评价改革实验步骤 评价过程及实验成果 存在的问题 * 鞍山市铁西区 冯丹 为适应新世纪基础教育课程改革的需要，英语教学要寻求知识体系与语言能力发展、继承民族传统与反映现代科技、科学素养与人文精神的最佳结合点，实现英语学习的生活化和个性化，强调英语学习的发展性和主体性。因而，英语教学的观念、内容、目标、策略、 手段、评价等均要作重大改革，特别是课堂教学模式的选择和教学评价的建立尤为重要。通过中学阶段的学习，让学生体会到成功感，学会学习，为学生将来在国际化信息社会中获取和处理信息的能力，为实现人生的全面发展打下坚实的基础。? 我们参加该课题至今已有一年半。在这一年多时间里，课题组成员积极投身于课题研究，在教育教学中积极贯彻新课改理念，取得了一定的成果。现在简要汇报如下： 实 验 目 标 （一）激发学习兴趣，使其有信心、有成就感,进而产生学习动力。 （二）培养口语表达能力，使英语真正成为一种语言交流的工具。 （三）培养学生动手能力，发挥创造思维。 （四）真正地学会学习，掌握学习策略。 （五）培养合作学习的学习精神。 （六）扩大阅读量，为今后的学习打下扎实的基础 实 验 步 骤 （一）制定评价改革实验计划 我们通过集体组织学习《中小学英语学习评价改革实验研究》、《评价方法指导》，《英语学习评价手册》等内容，根据中小学教学大纲及铁西区的整体要求，制定适合自己学校的评价计划和具体实施实验方案。 制定计划的目的是为了保证评价的连续性和完整性，以便更有效的实施我们在计划中注意各阶段的侧重点：初一阶段主要侧重学习兴趣、学习态度和方法的培养；初二阶段侧重学习能力和克服困难、继续学习的毅力的培养；初三阶段侧重 综合能力的培养，正确认识中外文化差异，初步形成健全的人格。三个阶段的侧重点不同，但总的目标是采取一切合理、可行的办法，调动学生的热情与积极性，使学生以饱满的精神，愉悦的心情去主动求知，积极创造， 从而，养成良好的学习习惯，具备良好的心理品质，真正掌握科学的学习方法，学会学习。 （二）致家长的一封信。 为了使评价工作顺利进行，铁西区整体在实施前，给参加评价实验的学生家长每人写了一封信。信中我们向家长介绍了评价改革的意义和重要性，并把有关评价的内容做了详细介绍。同时我们恳请各位家长抽出百忙时间，协助我们做好孩子在家里的监督和管理并如实把情况反馈给我们 （三）召开评价改革实验的学生动 员会 为了使评价工作顺利实施，使评价实验尽量达到我们的预期目标和统一要求，我们组织召开了学生动员会。会议的主要内容包括 1. 向学生交待清楚评价的目的、意义和改革的重要性。让每一名学生知道从现在起，我们对学生的评价不仅是期中考试和期末考试，还包括对学生 进行各方面的评价，并把评价的内容和方法也给学生讲清楚，使学生有心理准备，让学生从现在起应该注意自己的各个方面的表现，通过努力力争达到最好成绩。 实物和图表做有关内容的说明,使学生真正做到心中有数。 实 验 过 程 一、老师评价、自我评价、家长评价 我们利用《英语学习评价手册》制作了一个与家长沟通的表格，把学生在校的学习态度、合作情况、作业和学习效果检测情况反馈给各位家长，使家长对自己的孩子有更多地了解。并要求家长和学生共同填写的反馈表，起到家长对孩子更好地督促作用，同时也使教师了解学生课外英语学习 的一些情况。从每次的调查反馈表中，我们能够清楚的看到，几乎每一位学生家长对待评价问题都非常认真，他们都能把学生在家的表现比较真实地反映出来。如：现在初三（1）班有一名叫魏嘉的女生，在她的第三张反馈表中她的母亲写到，“这段时间孩子在家表现不如前一段时间了，朗读的时间减少了，希望能够改进。” 魏嘉给自己的评价是，“我觉得我在班上不论是朗读英语，还是做对话都是比较好的，因此就放松了对自己的要求，结果，这几天我在上英语课时有点儿紧张，害怕老师叫我回答问题或表演对话，今后我一定改进。”这种做法使教师与家长得到了沟通，更重要的是对学生英语学习习惯的培养起到了很好地督促作用。 （二）书法作品收集与评价： 学生每周上交一次自己抄写的字母、生词、小短文或对话等内容的作业。我们将作品先在小组内进行交流，组员互相评议，发表自己的见解，指出优点并找到不足之处，以便改进，再将作品集中交上来由老师进行认定。 对书法作品收集、评定我们进行了一个学期，通过完成这项学习任务，90%的学生养成了良好的书写习惯，并具备了一定的书写技巧。比以往有了很大程度的提高。