第七章 婴幼儿早期教育.ppt

此次仅仅做早期发展的初步介绍 具体的个例，敏感期的表现方式，指导技巧等等因时间关系，后期详细介绍。 谢谢大家 了解孩子需求；引导；开始阶段适当帮助、给予成功、满足；注意遵守规则 一旦孩子出现问题，让孩子认识错误—不要盲目吵打，强化错误行为或者不利自我形成。 四、儿童教养的指导原则 （一）量力性原则 在向儿童进行教养时，必须符合儿童的年龄特征和接受能力，从一定年龄阶段的儿童实际出发，选择和确定其教育任务、内容和方式。--避免产生挫折感、讨厌感。 （二）直观性原则 在向儿童进行教养时，主要在感知的基础上认识事物，形成观念。 （三）启发性原则 在向小儿进行教养时，珍惜儿童的好奇特点，因势利导。规则的遵守 （四）督导性原则 在对儿童进行教育过程中，经常给予提醒、督促、检查和指导。 （五）连续性原则 在对儿童进行教育过程中，必须按照知识本身的逻辑系统和儿童认识的规律，有步骤地进行，持之以恒。 （六）一致性原则 在进行教养时，教育者的育儿观念和方法基本一致。 五、婴幼儿教养的主要方法 （一）观察法 （二）游戏法 （三）示范法 （四）提问法 （五）练习法 （六）赏识法—包括批评 儿童早期发育什么最重要 安全的生育 亲子依恋 充足营养 非语言能力的优先发展 充足的游戏活动 充足的运动机会 积极情绪的培养 同胞竞争 健康人格培养 家庭教育与儿童发展 父母应当好第一任老师 潜移默化的重要作用 父母教育孩子的态度与孩子个性特点的 关系 家长注意点： 1、建立亲子关系的关键期 –1岁内—0-3岁— 0-6岁 2、注意表达亲子关系的技巧。缺乏交流孩子不自信、没有自尊心。 3、当孩子不听话时正确处理方法 4、全面分析孩子 六、智商、情商与儿童发展 哈佛大学心理学家纳德归纳出人类有七种智力： ?语言能力； ?数学逻辑能力； ?空间知觉等学业能力； ?音乐能力； ?身体运动的能力； ?人际交往能力； ?自我认识能力。  1.情绪智商（情商）概念 情绪智商是对情绪的认识和处理的能力，即人的情感和社会技能。儿童认知和处理情绪能力包括控制冲动、延迟满足、给自己推动力、觉察他人的社交暗示，以及处理生命中的起伏等方面能力。 2.情 商 ?真实了解自己情绪的能力，如了解自己情绪产生的原因、如何掌握好自己的生活，这是最重要的情商内容； ? 调控自己情绪的能力，如在某“高昂”的事件中，能安抚自己，摆脱强烈的情绪干扰并及时调整自己情绪的反应； ?自我激励的能力，如能保持高度的热忱，不断地鼓励自己要保持高度的注意力、发挥创造力，并朝着自己既定的目标不断努力，为了成功克制冲动，延长需要的满足等； 2.情 商 ?认知他人情绪的能力，如能具有站在他人立场，感受他人的需要、欢乐、痛苦和烦恼的同理心。同理心是孩子将来能在社会上与人合作共事、宽容和相互理解的基础； ?保持良好人际交往的能力，这种能力包括组织能力、协商能力、人际联系和人际分析能力。 小儿游戏的特点： ①内容简单，不需要连贯性。 ②对玩具有很大的依赖性。 ③以自我为中心，从喜欢单独一人玩，逐步过渡到愿与同伴一起玩。 七、我国儿童早期综合发展的现状 促进儿童早期发展的机构主要分为两类： 由教育部门主管，其他部门协同；3-6岁，0-3岁部分开展。个体早教机构 由卫生部门主持实施，服务分为妇幼保健院内 开展和社区开展两部分。个别地-介入很少。 随着我国社区建设的加快，社区卫生服务得到了快速发展，为妇幼保健在社区的实施提供了必要条件。0～3儿岁童早期发展的重点应开展探索建立以社区为依托、家庭、社区保健和卫生部门共同参加的儿童早期综合发展的模式。 专为0～3岁的婴幼儿创设的亲子园地，源起于新时代年轻父母的要求，在育儿的过程中，希望找到专业的指导，参加一个规划良好的课程培训，让宝宝在一个安全、自由、快乐、温馨的学习环境中探索、成长，并且为父母提供各种婴幼儿发展的信息与亲子技巧，使宝宝在生命中的头3年获得最佳的发展。---家庭教育为重点，专业指导。　　 全国服务机构0-3岁儿童早期教育工作开展情况： 市级妇幼保健机构：开设了优生优育咨询和儿童心理咨询门诊，并且开展了儿童早期教育工作，主要形式有发放宣传材料、开办家长学校、指导家长干预小儿或由早期教育门诊直接干预。--我市包括县区应对照尽快开展（家