2011届高三毕业班英语书面表达指导.ppt

  2010届高三毕业班英语书面表达指导 福建师大附中 郭圣光 一、高考书面表达的形式 1. 指导性写作 即试题提供一定的情景内容 , 要求考生完成 100 单词左右的书面材料。情景提供的方式包括图画图表、提纲要点等。体裁包括 : 书 信、日记、便条、通知、致辞、报道、应聘、记叙 文、看图作文、说明文、议论文等。 2.开放式作文 即给出主题或两三点提示，由考生去发挥、 构思。 二、高考英语书面表达的要求： 切中题意 ，要点齐全。 条理清楚，文章紧凑。 语言准确、得当 。 符合逻辑性和英语的习惯表达 , 在能力允许的情况 下尽量使用复杂结构或高级词汇. 四个要素 : 词、句、段、 文。 这一点在高考书面表达的评分标准中也有具体体现。 高考书面表达第五档 (21~25 分 ) 的 评分标准 : 完全完成了试题规定的任务 。 覆盖所有内容要点 应用了较多的语法结构和词汇 语法结构或词汇有些许错误 , 但为尽力使用复杂结 构或高级词汇所致 。具备较强的语言运用能力 有效地使用了语句间的连接成分 , 使全文结合紧凑完全达到了预期的写作目的。 第四档 (好)〈16-20分) 完全完成了试题规定的任务。 虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致 应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑达到了预期的写作目的。 第三档 (适当) (11-15分) 基本完成了试题规定的任务。 虽漏掉一些内容,但覆盖所有的主要内容 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解 应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯整体而言,基本达到了预期的写作目的。 三、影响完成书面表达任务的主要症结表现： 审题粗糙、遗漏要点；材料的组织或要点与主题联系不大。（ 错写要点或缺写要点） 格式、文体错误；无合适的开头或结尾。 动词的基本时态不一致；错用时态、语态。 主谓不一致；人称代词使用混乱。 逻辑混乱或缺少逻辑性。无篇章连接结构、缺乏连接词。错用句型、非谓语形式等。 语言规范性欠缺、汉语句式较多；单词拼写基本功差。 字迹潦草，卷面不整洁。 四、应对策略 (一)审试题，定基调。 认真阅读试题 , 做到明确中心思想 , 判断类型和特点 , 了解重点内容 , 力求切中题意。根据题目要求定出时态、语态、人称、顺序和开头结尾。 ( 二) 列要点、注短语。 固定内容要点 , 防止漏掉某些内容或过分发挥 , 造成失误。根据圈定的内容要点，注出相应的英语表达法 , 为写作做好准备。 (三)培养谴词造句的能力 词的用法，注意它们是及物动词还是不及物动词，及物动词注意要么跟宾语，要么用被动语态；不及物动词则注意要与哪些介、副词搭配。 句子方面 则充分利用教材特有的句型、句式、语法造句 ，可使句子表达简洁、准确，提高文章挡次。 如: 句型  there is /are /exist +subject ; It seems that…; It is said/believed / reported that…; It makes it difficult / possible / impossible / important / necessary for sb to do sth.； It was not long before he…； It won’t be long before we… ； It is ( has been ) 5 years since we … ； It was not until… that …there is no doubt that…;there is no denying that …; 还有分词短语、不定式短语、名词性从句、倒装句、定语从句、状语从句等等。 适当扩展，连词成句，连句成文。尽量做到一鼓作气 , 一气呵成。 书写时要多套用句型 , 多用短语。 多用句型可防止汉语式英语。 多用短句可避免语言错误的发生。表述要注意扬长避短，切忌按中文“直译”。 (四)掌握过渡词 为了使所写短文通顺， 连贯得体，句子与句子之间过渡自然 , 提高所写短文的质量 , 适当如上一些过渡词是很有必要的。 表时间顺序关系： first, second, third, and then, finally, shortly after, for one thin