语文教师专业成长的实践探索(佛山二中周鸿波) - 古代诗歌鉴赏.ppt

　新课程环境下语文教师　　专业成长的实践探索 　广东省佛山市二中 周鸿波 教师专业成长 教师专业成长:指教师教育思想、知识结构和教学教研能力的不断发展。 是知识、技能、情感等综合素质的提升 。 　　　 四、科研能力促专业成长 * * 一、教学设计促专业成长 1、 新课程下的教学设计体现教学智慧。 先进的教学理念 明晰的教学思路 实用的教学手段 灵活的教学方法 充实的教学内容 有效的课堂训练 和谐的学习氛围 明确的导向性信息 2、 教学设计≠教案 教 案：备课结果；着重写教什么。 教学设计：把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价。 是教案的理性反映，既有教什么，更重要的是从教学理论上阐述为什么这样教。 3、新课程下教学设计的构成 ①课程分析：理解教材编排体系，把握课文在教材中的位置、基本内容等。 ②学情分析：该班学生己有了哪些知识经验，哪方面有优势，哪方面弱一些，根据大部分学生情况来制定学习目标、设计教学环节。 ③设计理念：用新课标的理念或所承担的某个课题的理念去分析教材，设计教学思路。 ④学习目标：通过教学活动，要让学生达到一个什么样的知识水平，要让学生形成什么样的技能，获得什么样的情感体验，即三维目标；有重点、难点。 ⑤教学流程：教学设计的精华，它反映出设计者的思路，教学内容，各环节的意图（为什么这样教）。 语言的精炼。 减少师生对话式的语言设计。 流程结构清晰，一目了然。 　板书设计可以用多媒体展示来代替。 ⑥课后反思 案例1《守财奴》 案例2 《我愿意是急流》 案例3《胡同文化》 案例4《米洛斯的维纳斯》 　二、文化底蕴促专业成长 　　体现新课程的资源观 　　创造性使用教材 　１、文化的差异 　 ２、语文课堂体现文化味 触发学生的灵感 丰富学生的精神世界 涵养学生的文明气质 优雅学生的文化风度 语文课：优雅而文明的地方 学生身上洋溢着浓郁文化味，语文素养和文化品味得到了提升，具有了获取人生幸福（特别是精神幸福）生活的能力和素养。 案例5 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 译文： 举起名贵晶莹的夜光杯，杯中盛满殷红的葡萄美酒，我们正痛快地畅饮之时便传来阵阵急促的琵琶声，催人出发。但大家还不放下酒杯，有人豪迈地说：“即使醉卧在沙场上，也请诸位不要取笑，因为自古以来出战的征人，又有几人能平安回来呢？ 思考：说琵琶声“催人出发”（上战场），这样的理解是否合情合理？ 方法1：联系上下文语境作整体把握。 古代打仗是用击鼓、号角指挥“上战场”的. 方法2：结合文化常识。 唐代的流行音乐。 结论：诗中的“琵琶声”不是“催人出发”（上战场），而是激发将士痛饮。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”体现战士们豪迈的英雄气概。 思考：宋词中大约有32首词用了“阑干”，6首用了“栏杆” 。为什么？ 　　意象的共性 案例6 诗歌形象 ● 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ● 无言独上西楼，剪不断，理还乱。 ● 何处是归程，长亭更短亭。 ● 寒蝉凄切，对长亭晚。 ● 百年多病独登台，万里悲秋常作客。 ● 长亭外，古道边，芳草碧连天。 意象的个性 ●好雨知时节，当春乃发生。 ●清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ●一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ●梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得！ 案例7 诗歌的空白美 六出飘飘降九宵，街前街后尽琼瑶。 有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚， 使锹的使锹。 江上一笼统，井上一窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。 同是写雪，而柳宗元的《江雪》： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 案例8 中国文学中的妇女形象 柔石的《二月》《为奴隶的母亲》 张爱玲、红楼梦、边城 心灵高尚，坚贞不屈的形象。 案例9：学生习作《我为女性