小学英语课程标准 - 没有幻灯片标题.ppt

一、小学英语课程标准 主 要 内 容 一、前 言 二、课程目标 三、内容目标 四、实施建议 五、附 录 （一）课 程 性 质 基础教育英语课程的任务是： 1 激发和培养学生学习英语的兴趣； 2 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 3 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力； 4 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 5帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展 视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 4 （二）基 本 理 念（特点） 1. 面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3. 突出学生主体，尊重个体差异 （三）设 计 思 路 （一）课程目标级别和年级教学可调性 (1）可以适当降低相应学段英语课程目标的要求，即降低基本级别的要求 (2）在不加重学生课业负担的前提下可以适当提高基本级别的要求。 (3）可以适当提高相应学段的英语课程目标的基本要求。 （二）过度级别的主要作用： 第一、有利于对各层次教学指导 第二、为课程的灵活性和开放性 提供了依据 基础教育阶段英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言能力 综合语言能力的形成建立在学生： 1 语言技能 2 语言知识 3 情感态度 4 学习策略 5 文化意识 （三）英语教学中应注意的问题： 1、语言的第一特征是其创造性 2、听、说、读、写、之间的关系 3、充分发挥语言互换和整体反馈两大特点 4、 创建开放、和谐积极互动的语言活动氛围 第三部分内容目标：一、语言技 能 具体目标描述 听 能听懂简单的配 图小故事 说 能在教师的帮助下讲述简单的故事 读 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的习惯 写 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题 或描述 玩演 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 视听 (详见《标准P10、11》)  （一）处理语言知识和语言技能二者关时注意以下几点： 1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向 2、 防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向 3、倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式 4、针对儿童特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系 （二）如何培养和发展学生积极的情感态度 1、建立良好的师生关系 2、建立情感态度的沟通和交流渠道 3、将情感态度渗透于教学，人容之中 4、帮助学生克服情感态度方面的困难 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。这些策略的主要作用是优化人的认知过程，即认识事物、理解事物的过程。 第四部分 实施建议 一、教学建议 （一）树立以学生为主体，以每个学生的发展为宗旨的教学思想 （二）注重学生的情感，创设宽松、民主、和谐的教学氛围 （三）倡导“任务型”的教学途经，培养学生综合语言能力 （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识 （六）利用现代教学技术，拓宽英语学习和运用的渠道 （七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 （八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程提出的要求 （九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 二、 教 学 评 价 （一）、评价什么? 1、学习兴趣 2、情感、策略发展状态 3、语言知识和技能 的掌握情况 4、综合语言技能的运 用 （二）评 价 原 则 1、主体与主导相结合的原则 2、过程与结果并重的原则 3、全面与独特性的原则 4、科学与可行性的原则 5、评价与指导相结合的原则 （三）评价建议 （一）体现学生在评