《英语》（新标准）的对话课教学建议.pptVIP

小结1、小学英语课程有很大发展空间，但面对很多困难。2、当前小学英语课程突破的关键在于：有效教学。3、设计可达到的学习目标，是当前小学英语有效教学的基础。4、有效的活动，是当前小学英语有效教学的关键。 《英语》（新标准）的对话课文是图文式的，图是语境，文是语言。 教学步骤建议为： A、让学生看图，用英语或汉语说说看到图上的内容。引导学生弄清语境。B、播放录音，让学生指着图听录音。C、播放整个课文的录音，让学生指着语句听录音，尝试跟读。 D、播放课文录音，一句一停，让学生听录音，模仿说重点语句（语音语调尽可能模仿录音）。 E、学习课文后的Listen and say的录音，让学生尽可能模仿录音的语音语调。 F、鼓励学生表演Listen and say的语句。 G、再播放课文录音，鼓励全文跟读。H、开展Practice活动。 全英文的chant是符合儿童语言学习心理的非常好的活动，无论他人什么意见，值得开展。 chant教学建议采取以下步骤： 1、学生看图，理解语境，理解语义。 2、听录音，拍手，掌握节奏。 3、听录音，伴说（和着录音读，录音不停，跟着录音一起说，词说不准没关系，节奏一定要跟上）。 4、掌握节奏后，听录音，一句一句跟读。 5、再伴读。 6、独立说chant。 困难1：教学条件匮乏?????? 专职、有经验的、优质师资不足?????? 教学硬件、软件该有的不多; 好用、会用的不多;?????? 学生父母基本不能协助学生学习困难2：教学时间偏少??????? 教学课时少??????? 活动课时几乎没有 困难3：实际学习目标过高、过难??????? 课标目标是小学英语的发展目标，不是现实目标??????? 教材目标高于课标教材??????? 很多时候教学目标高于教材目标??????? 很多目标与学生实际兴趣有偏离??????? 大多目标不是运用层面的 加大课程政策实施，促进城乡和谐发展和教育公平努力开展教师教育，从根本上打造小学英语课程可持续发展机制全面开展有效教学，提高课程政策的效度，保证课程政策的延续利用一切可能资源，促进小学英语课程尽快走上常规发展之路 有效教学有效教学是在规定的教学时间等资源条件下，达到或超过规定的教学目标的教学。 有效教学包括有效果（effectiveness）和有效率（efficientness）两个层面。 有效教学的要求有效教学要求在有限的教学时间尽可能开展直接指向教学目标的教学活动。 1、设计合理的课程与教学目标，目标必须以学生为中心，符合课程标准的要求，符合课程改革的理念，符合当地的社会发展现状。 2、最高效地利用教学时间、学习动力等教学资源，英语课堂教学应该有助于学生在规定的学习时间内达到或超过规定的学习目标。 有效教学方法很多，小学英语有效教学应采用的核心方法有二： 1、合理设计可实现的教学目标 2、开展促进内化的有效活动 目标按级差分，分为课程目标、教材目标、教学目标、学习目标目标按时间分，分为：学段目标（小学二级目标）、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标、步骤目标 目标级差合理的目标级差课程目标＞教材目标＞教学目标＞学习目标 课程目标＜教材目标＜教学目标？学习目标 不断拉高的目标严重地束缚了小学英语课程实施与教学 理解课程目标与教材目标课程标准的目标是课程实现的目标，不是课程实施的过程目标，更不是课程开始实施时的目标教材目标本应是课程目标的细化，但现实是很多教材都大大高于课程标准目标（比如没有哪一种教材恪守了小学词汇要求） 教材的困难在于全国市场的差异教材的丰富性是其优势，但对一线教师则是挑战，所以需要合理分析目标 合理设计目标1：分解课程目标研究课程标准的要求，制定符合当地的社会发展现状的学习目标先分析哪些目标是二级必须达到的，哪些是可以暂时放弃的二级目标（表达？唱歌？）在确定达到目标的时间（4年？8年？）然后把二级目标细化为年度目标（如：2008年，本县小学毕业生20%达到二级，50%达到二级话题目标，30%达到一级目标） 合理设计目标1：分解课程目标研究课程标准的要求，制定符合当地的社会发展现状的学习目标先分析哪些目标是二级必须达到的，哪些是可以暂时放弃的二级目标（表达？唱歌？）在确定达到目标的时间（4年？8年？）然后把二级目标细化为年度目标（如：2008年，本县小学毕业生20%达到二级，50%达到二级话题目标，30%达到一级目标） 合理设计目标3：过程化教学目标结合课时目标，结合学生实际，制定本班的教学目标要注意目标的过程性，不可能从第一课就按二级目标要求按照发展性设计阶段性的过程性的目标如：先用This is 结构学习our new classroom，