高中英文新旧课纲的比较.ppt

高中英文新舊課綱的比較:兼談教師因應之道 曾守得 (David S. D.Tseng, Ph. D.)靜宜大學英文系 講於 文興高中 99.01.19.(Tuesday) Contents 95暫綱與99課綱 高中英文教師因應之道 What Do New Curriculum Guidelines Have to Say about Classroom Interaction and Participation? Connecting Reading with Writing Instruction結合高中英文讀寫教學與評量  95暫綱與99課綱 延續、微調 時數 英文選修科目不變 各科選修學分的重新劃分 連結1 思考能力教學 高二開始A、B分版 新舊綱要的比較 課程目標及其內涵 比較1 核心能力及其內涵 比較2 時間分配 比較3 教材綱要及其內涵 比較4（A、B分版？字彙？文法？） 實施方法及其內涵 比較5 99課程綱要之特色 一、培養邏輯思考與創造性思考 特色1 二、以學生為中心，適性教學 特色2 三、提升英語學習的功能，使其成為 獲取新知的工具 特色3 四、連結其他學科，兼顧語言與專業 知識的學習 特色4 新舊綱要的比較 課程目標及其內涵 比較1 核心能力及其內涵 比較2 時間分配 比較3 教材綱要及其內涵 比較4（A、B分版？字彙？文法？） 實施方法及其內涵 比較5 特色 五、呼應全球化與新時代的需求，培養 世界公民 特色5 六、強化自學能力，以期終身學習 特色6 七、強調溝通能力的培養，而非局限於 文法知識的學習 特色7 八、強調學習歷程的重要性 特色8 特色 九、強調多元化的評量 特色9 十、將多媒體及網路資源融入教學 特色10 十一、尊重並激發教師的專業智能 特色11 高中英文教師因應之道 一、莊敬自強，處變不驚:定、靜、安、慮、得 二、英語文教學的核心價值永遠不變:教師努力 教，學生努力學才能成功 三、領悟高中英文教學的目標:把學生教會英 語、英文 四、聽、說、讀、寫、文法、字彙統合教學 五、英語知識與能力兼顧 六、做對就是了！(Just Do It Right!) 因應之道示例(2-1) 新課綱如何提升高中英文教室師生互動與參與? (How to Facilitate Classroom Teacher-Student Interaction and Participation in Senior High School EFL Classrooms?) What Do New Curriculum Guidelines Have to Say about Classroom Interaction and Participation? 二、教學方法 （一）教學活動應以學生的練習為主，教師的講解為輔。各項練習活動可採個別練習、團體練習或二者相輔而行。教學過程中，教師扮演輔導學生學習的角色，而學生所扮演的角色則是積極的學習者；教師應引導及鼓勵學生主動參與各項教學活動，並盡量多使用英語，以增加學生接觸英語及使用英語的機會。教師應靈活運用各種視聽媒體，以提高學生的學習興趣與效果。教學活動之實施，應強調適時複習及實際應用。教師並應針對不同程度之學生，提供適當的教材以達到因材施教的目標。 （二）高中英文教學要領 1. 兼顧聽、說、讀、寫四項語言能力之訓練。教學的重點在引導學生靈活運用所學之字彙、片語及文法，應用於日常生活之溝通中。 2. 聽力教學以語意理解為主，口說教學以語意表達為主。聽說教學應配合各種主題營造適當情境，設計各類活動，並靈活利用各類教具及媒體。 3. 閱讀教學涵蓋課文教學和字彙教學。課文教學應透過不同的活動設計，讓學習者了解選文的主旨及重要細節，並熟悉各種閱讀技巧。字彙教學應配合上下文進行，讓字彙自然出現在句子、對話或短文中，使學生確實了解其意義與用法。 4. 寫作教學宜依學年循序漸進，讓學生從合併句子、改寫句子、造句、回答問題，進而到段落、課文摘要、日記、書信、短文等，進行不同層次之寫作練習活動。 5. 文法教學以出現在課本中的用法為主，講解宜簡明有系統，並設計各類練習活動，以培養學生實際應用文法結構或句型的能力。 What Components Do SHS English Textbooks Contain? Using Sanmin English Reader, Vol. 5 for Example I. Reading Warm-up Readi