提高梁的抗弯强度措施创新杯说课大赛国赛说课课件(30544KB).ppt

【教学过程】 总结回顾 交流评价 自主探究 合作学习 理论应用 形成能力 创设情景 导入新课 自主探究，协作学习 2 【教学过程】 总结回顾 交流评价 自主探究 合作学习 理论应用 形成能力 创设情景 导入新课 教师充当链接作用 自主探究，协作学习 2 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 理论应用，形成能力 3 【教学过程】 总结回顾 交流评价 自主探究 合作学习 理论应用 形成能力 创设情景 导入新课 请每个小组对教师做的梁进行必要的改造，以提高梁的抗弯能力（承受更多的砝码）。 要求 1、不能改变梁的长度 2、两个支座的位置不能变 3、允许自己试压并作调整,万一材料破坏，可申请再领一份，但必须交还原材料。 4、做好后需同时完成黑板上表格。 造型10% 70% 20% 抗弯强度 评分标准 工艺 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 总结回顾 交流评价 自主探究 合作学习 理论应用 形成能力 创设情景 导入新课 【教学过程】 理论应用，形成能力 3 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 【教学过程】 总结回顾 交流评价 自主探究 合作学习 理论应用 形成能力 创设情景 导入新课 理论应用，形成能力 3 （1）学生自评、互评 总结回顾，反思评价 4 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 理论致用 形成能力 创设情景 导入新课 【教学过程】 测试结果 组 别 梁截面形式 采用的方法 预计强度 实际 强度 名次 备注 1 增大截面高度h 400 3000 1 2 空心矩形 350 630 3 3 空心截面 600 650 2 4 工字型截面 2000 300 4 5 变截面梁 1000 200 5 【教学过程】 评 分 表 组 别 造型分 10分 工艺分 20分 强度分 70分 总 分 备 注 1 5 15 70 90 2 6 10 50 66 3 5 10 60 75 4 5 5 30 40 5 3 5 20 28 【教学过程】 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 理论致用 形成能力 创设情景 导入新课 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 学以致用 形成能力 创设情景 导入新课 （2）教师评价 【教学过程】 需补充 总结回顾，反思评价 4 获胜的瓦楞纸造型纸梁 失败的工字型纸梁 【教学过程】 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 理论致用 形成能力 创设情景 导入新课 总结回顾，反思评价 4 请大家看图片来判断图片中采取了哪些措施来提高梁抗弯强度？ 【教学过程】 （3）学以致用 总结回顾，反思评价 4 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 理论致用 形成能力 创设情景 导入新课 看过工程实际案例之后，绝大多数构件都是把几种措施综合起来使用，请大家课后再对自己的梁进行改良，制造出抗弯能力更强的梁。 【教学过程】 （4）课后作业 总结回顾，反思评价 4 总结回顾 反思评价 自主探究 协作学习 理论致用 形成能力 创设情景 导入新课 板书设计 【教学过程】 【教学反思】 亮 点 从传统的理论课创新为理论与实践相结合的新课型。 2.力学研究模式完备 需要我们不断探究，不断创新，不断从实践中寻找灵感。 希 望 创 新 1.学生主动学主动练，体现了良好的教学品质。 谢 谢 大 家 ！ * 提高梁的抗弯强度措施 宁波行知中等职业学校 费杰 设计思路分享 班级 平均分 07级 74 08级 68 09级 52 10级 48 对近年来任教班级同时段同一张力学试卷测试结果： 同学对力学的看法： 力学很难！ 力学很烦！ 在实际操作中用到较少! 设计思路分享 设计思路分享 教师走下讲台，学生动起来 一堂力学课 力学融入生活、融入工程实际 教什么 说课思路 教什么 怎样教 为什么 这样教 【教材分析】 【教学过程】 【教法、学法】 【教学反思】 提高梁的抗弯强度措施 提高梁的抗弯强度措施是中等职业教育课程改革国家规划新教材韩萱、万静主编的《土木工程力学基础》第四单元第六节中的重要内容。 【说教材】 工程实例 做小实验 理论学习 加强与施工员岗位的联系 加强与质检、安全员等其他 岗位的联系 1、教材的地位与作用 【说教材】 实践操作 知识技能 学习能力 情感态度 部分同学对力学畏之如虎 对如何提高梁的抗弯强度具有一定理论基础 。 2、学情分析 初步具备专业课学习能力。 【说教材】 我 班 的 学 生 3、教学目标 情感、态度与价值观目标 过程与方法目标 知识与技能目标