文化生活课时课件151.2.1感受文化影响课件新人教版必修3章节(5345KB).pptVIP

第二课 一 感受文化影响 潜移默化的影响 教材15页 不和谐的校 园 情境1 和谐的校园 情境2 *你是否意识到校园文化对你的影响？谈谈你所希望的校园文化氛围是什么样的。 *参加学校的文体活动是不是一种文化体验？谈谈你的理由与感受。 文化对人潜移默化影响的着眼点： 一是人们所处的文化氛围的影响； 二是人们参加文化活动的过程。 第二课:文化对人的影响 第一框:感受文化影响 二、文化对人的影响的特点 一、文化影响面面观 问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么文化学道理？ 牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系。 牛顿晚年沉迷于宗教世界。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝。晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。 一、文化影响面面观 最近，德国柏林的蒂尔加滕区法院审理了一起奇特的官司，有位司机路遇警察，把手伸出车窗，朝警察做了手势：拇指和食指合成一个圆圈。于是，警察状告该司机侮辱了他。 美国人表示“OK’，法国人表示“空”、“零”，日本表示为数不少的“钱”，突尼斯人表示我要杀死你。 希腊人:象征爱情(嘴唇接吻的图形)或赞扬讲演者表达准确、用词精辟。 手指指人:古巴比伦，指指点点被看作暗示要用矛和箭杀死对方 。公元前1750年的汉穆拉比法典，这个手势是要受罚的。信奉伊斯兰教的国家里，左手名声不好，被认为是“不干净”。如果用左手递送酒食或礼品，谁也不敢担保你的安全。 左右摇头:表示不同意 ;保加利亚人、希腊人和土耳其人类似动作却表示“同意”。 1、文化对人影响的来源(why):文化环境\文化活动 “近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中久了，就会沾染那样的文化。 孟母三迁:“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。” 在宁波生活久了，就会说一些宁波话，变的精明、勤奋。 “我的长征路”，对每一个参与者产生深远的影响。有这 深切的体验，她更懂得了珍惜幸福，有了对生活感恩的 心态，更能吃苦，更坚强，对生活和工作的态度更加积 极，对人对事更加豁达。 2、文化对人有哪些影响（what) 人的交往行为和交往方式不同:使用的语言、符号、器物、行为举止 交往行为和交往方式不同的原因:价值观、风俗习惯、文化程度 结论(1)文化影响人的交往行为和交往方式 哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观； 经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？最好设计一个云梯让人去感受然后收费； 生物学家说，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等；常见的还有雪松、黑松、马尾松…… 画家说这就是一幅活生生的美丽的画卷； 社会学家说你看它不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的 象征。 面对我们祖先创造的精美文化产品,美术家、将军等看法各不相同。 不同:认识事物的角度、深度、广度、实践中目标确定和行为选择 原因:不同的文化环境\知识修养\世界观\人生观\价值观\情感\习惯 结论：（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 墓地附近—— 集市附近—— 学校附近—— 守秩序、懂礼貌、喜欢读书。 学小贩叫卖,一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！ 孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。 现象 ——潜移默化 二、文化对人的影响的特点(how) 体育比赛是文化活动，你参与有哪些体会与感想？ 结论（1）文化对人的影响特点之一:潜移默化 文化对人的影响一般是无形的、非强制性的 启示：人们主动接受健康向上的文化影响 潜移默化≠虚无飘渺 潜移默化≠消极被动 文化氛围是无形的、非强制性的 文化活动是无形的、非强制性的 回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ? “洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。” 华人去了美国、欧洲，还是用筷子；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。 巴黎华人庆春节 南非春节舞狮乐 华盛顿唐人街 为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？ 文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。 “人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。” 这