文科生的课外阅读班会课(202KB).pptVIP

漫淡读书 －－选择了文科，就要爱阅读 　　　　　　　　　 1、书看多了，文章自然就会写了。　　　——鲁　迅 2、合理安排时间，就等于节约时间。　　——培　根 3、没有时间，挤；学不进去，钻。　　　——谢觉哉 为什么要进行课外阅读？ 课外阅读，不仅可以培养良好的阅读习惯，扩大视野，拓展思维能力，提高的写作能力，为学好其他学科打下坚实基础，通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。 课外阅读－积累文学修养 人文修养是指对文章的思想感情、价值以及自己所体验的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在阅读中，要引导学生注重人文修养的积累，形成积极的人生态度和价值观念，向往和追求美好的理想，形成良好的语文素养。如学习毛泽东的诗《长征》、何其芳的《一夜的工作》这些文章，去体会感受毛泽东、周总理这些领袖的内心活动，去感受革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操，树立一种积极向上、奋发有为的人生观；学习《向命运挑战》我们可以学到霍金挑战厄运的积极的人生态度。相信我们通过阅读中用心去感受文章和作者所赋予的思想感情的训练，其语文素养一定会得以不断提升。 学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。 ————叶圣陶 南京大学教育系 张红霞 要大量阅读，博览群书。相比而言，理科的学生往往不善于阅读，因为理科的知识具有相当统一的标准；一般只要读懂一套权威教材，就基本可以掌握一个领域的主要内容。如学习“高等数学”，如果你读懂了黄正中的《数学分析》，就不必再读其他人的了。而文科不同，文科的知识一般没有统一的标准，因为它们不完全是基于事实，而更多的是基于情感和价值观。作者的目的往往不是揭示客观规律，而是表达情感和意志。因此，如果你的目标是想成为一个人文大师的话，你就必须先将自己习惯的理科思维方式放在一边，让自己畅游在中外人文先杰的情感和意志的海洋里，孕育出人文主义的情意、价值观和思维方式，然后才有可能运用特定的“话语”，表达出新的情感和意志（不过更多的情况是发明全新的“话语”，表达不朽的经典情感和意志）。 一名血液科医生 阅读与学习对我来说是每天都在做的事情，汲取新的知识是作为医生必备的本能，我坚信，善于阅读，会让成功变得事半功倍，一个成功的医生先决条件就是有着一个好的阅读习惯。当我还是一个学生的时候我有着大量的学习时间，当我由一名医学系的学生变成一位医生的时候，就意味着工作占据我大量的时间。我现在面临着资质考试和晋升的压力，我现在需要不断的阅读大量的不同种类的专业书籍 。 我觉得这职业却是比较成功的一种选择，但基于我们用到的专业医疗知识始终关乎着生命健康与安全，所以生活中更要不断的汲取新知识，善于阅读，并依靠阅读指引未来的实践之路，才能最大能力范围内救死扶伤，更好的诠释成功。 一个语文老师：读书的N种理由 孟德斯鸠说：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 莎士比亚说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 高尔基说：书籍一面启示我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 泰戈尔说：要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！ 苏轼说：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 鲁迅说：爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 我说：热爱读书吧，它会使你更加美丽！ 一位数学老师说：凡成大事的人都有大阅读 长时间的，大量的阅读，就像一片油田，一座煤矿生成是亿万年的生物沉淀。毛泽东对斯诺谈话，说青少年时读书很多，很杂，四书、五经、拿破仑、康德、华盛顿、严复、康有为、梁启超、三国、水浒、红楼梦、后来有接受马克思主义。所谓厚积薄发，正是这种大积累才能让他偶一露头就木秀于林，就是羊群中的骆驼，就如火山喷发。1945年他到重庆谈判，在重庆的报纸上发表了一首词〈沁园春雪〉，气压山城，国民党组织所有的旧文人想回敬一首，终未成功。1959年庐山会议，彭德怀、张闻天是正确一方，他是错误一方，但他古今中外，引经