第3部分古诗文阅读专题十课内文言文阅读(437KB).pptVIP

浙江专用 专题十　课内文言文阅读 1．顺畅地朗读课文，掌握课文句读。 2．理解常用的实词和虚词的含义及其基本用法，正确理解并翻译文中关键的语句和重要的语段。 3．了解课文所蕴含的思想观点和感情。 4．了解课文的主要艺术特色和表现手法。 考点一：实词的用法 文言实词包含的面相当广，尤其要重视掌握课文中关键实词的含义，如一词多义、古今异义、词类活用及通假字等。 (一)一词多义：一个词在不同的语言环境中，往往有不同的含义。 (二)古今异义是指在语言的演变过程中，一些词的意义发生了变化。 (三)词类活用指的是词在一定的语言环境中改变了原来的词性，而变成了别的词性。 1．名词活用为动词。 2．形容词的活用。 3．动词活用为名词。 4．名词作状语。 (四)通假字是古人在书写时用同音替代的办法写成的别字。所以复习时一定要掌握本字，所通假的字，还要有正确的释义。如“属”通“嘱”，嘱托，嘱咐。(《岳阳楼记》) 考点二：虚词的用法 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：①是起指代作用的，如“之、其、何”；②是起组合作用的，如“以、于、为”；③是起连接作用的，如“而、则、乃”；④是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。文言虚词虽然没有实在意义，但能帮助实词组成句子表示各种结构关系或语气，其类别为代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言虚词的数量比文言实词少，但是用法比实词灵活，使用频率比实词高，语法功能比实词强，古今变化也比实词大。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 考点三：句子 (一)断句停顿 1．句首发语词后要停顿。如：“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例：夫/专诸之刺王僚也。 2．句首关联词后面应停顿。例：然则/何时而乐耶？ 3．时间状语在句首要停顿。如：时/先主/屯新野。 4．国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如：虞山/王毅叔远甫/刻。 5．在古汉语中是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 6．有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 7．主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心语之间可以不停顿)，以使语意明确。如：先帝/不以/臣卑鄙。 (二)翻译句子 1．特殊句式 (1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有：①……者，……也……②……者，……③……，……也。④……，……者也。此外还有“为”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。 (2)被动句。文言文里，被动句中的“于”“为”常作介词，有“被”的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。 (3)倒装句。 ①疑问句中宾语前置。如：何陋之有？ ②定语后置。如：马之千里者。 ③状语后置。如：战于长勺。 ④谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。 (4)省略句。 ①省主语：(他们)问所从来，(渔人)具答之。 ②省谓语：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 ③省宾语：上使(之，指公子扶苏)外将兵。 ④省量词：撤屏视之，一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。 2．文言语句翻译的方法。 (1)留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。 (2)补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”) (3)删。删去不译的词。如：夫战，勇气也。(“夫”是发语词，不译，可删去) (4)换。把古词换成现代词。如：吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成“我”“你们”) (5)调。倒装句应在翻译时调整语序。 (6)选。文言文的词往往一词多义，要根据语境选用恰当的词义翻译。 (7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如：属予作文以记之。(“属”译为“嘱”) (8)固定格式的固定译法。如：“得无……乎”译为“莫不是……吧”，“不亦……乎”译为“不也是……吗”等。 (9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等修辞格，如果直译会不准确，可意译。 考点四：理解与赏析 1．分析综合 一般从把握文章重点，概括文章中心等方面考查。如筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度等。注意：一是要对全文的中心意思、结构线索等做到心中有数；二是对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。同时还要根据文章内容要点逐一概括归纳。 2．分析文章表现手法及其表达效果。 以下几种手法及其特点要努力掌握：借景抒情，托物言志，借古讽今，妙用衬托，虚实相生，采用起兴，以动写静，运用典故等。 3．阅读感悟