第3讲病句的辨析与修改(841KB).ppt

3．托尔斯泰的记忆力和观察力是惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一呼即出。 (并列词语语序不当) “观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。 4．由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海地区的同类产品高。 (关联词语序不当) 主语是“这些产品”，前比质量，后比成本，所以关联词语“不是”应放在“质量”前。 这间房子的门一直没有安装锁。(这间房子的门一直开着。) 【思路点拨】“锁”有两个意思：一是作名词，指没有安装锁；一是作动词，指门一直开着，没有锁上。“琐”在这句话中表意不明。 主要类型 1．存在歧义。如：四个国家领导人在三亚开会，共同讨论如何发展亚洲经济。(“四个”到底是“四个国家”还是“四个领导人”，表意不明。) 2．指代不明。如：王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”表意不明，到底是指王明还是李强？) 解题技巧 当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在表意不明的情况。 删掉“没有” 【思路点拨】　句中出现了否定词“没有”和表达否定意思的“杜绝”，原句意思变成了坚决杜绝不舞弊的考试行为，与原意相反，应删掉“没有”。 主要类型 1．自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是幸免，又说是“死难者”中的一个，前后矛盾。) 2．否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。) 3．主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。(“我”应为主动，“报纸”为被动，可改为“我对报纸的接触机会是很少的”。) 4．分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服”不属于学习用品，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具、图书等学习用品”。) 解题技巧 1．注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等否定词时，要注意是否存在否定恰当的问题。 2．注意并列短语。要注意并列词语前后是否对应。 ★针对训练 1．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4900万，避免约1100万人不因吸烟死亡。(否定不当) “避免”本身就含有“设法阻止”的意思，如果后面再增设否定词，就造成了否定不当，应删去“不”。 2．改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能接受的。（主客颠倒） 这个句子的主动者是“广大人民群众”，它们产生接受动作的对象是“改革……问题”。应改为“对于改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题，广大人民群众并不是一下子就能接受的”。 3．妈妈的菜篮里除了有肉，还有黄瓜、茄子、豇豆、香蕉等其他蔬菜。(分类不当) “香蕉”不属于蔬菜范围，应删去“、香蕉”或“其他蔬菜”。 应将“昭然若揭”改为“显而易见”。 【思路点拨】“昭然若揭”形容真相全部暴露，一切都明明白白，含贬义，与前后语境不符。 主要类型 1．词义使用不当。如：他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。(“节俭”为形容词，后面不能接趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。) 2．感情色彩使用不当。如：教育不仅要循序渐进、夸夸其谈，还需要以身作则，付出实际行动。(“夸夸其谈”是贬义词，应改为“谆谆教导”。) 解题技巧 句中出现含有明显感情色彩的词语时，要注意表达的意思是否符合语境。 ★针对训练 1．他非常虚心，经常请教老师，有时为一个问题甚至要跑十几里路，他这种刻苦学习，不耻下问的精神，真值得我们好好学习。 “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻辱。向老师请教，用“不耻下问”显然不对，可将“不耻下问”删掉。 2．他学习十分刻苦，值得每个同学效尤。(感情色彩使用不当) “效尤”指明知别人的行为是错误的还照样去做，含贬义。应改为“学习”。 (词义使用不当) 第3讲　病句的辨析与修改 将“传统手艺”改为“传统风味小吃”或将整个句子改为“煮五色糯米饭是壮家人特有的民族传统手艺，米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软”。 【思路点拨】　提取句子主干后发现主语“五色糯米饭”与宾语“民族传统手艺”不能搭配。 主要类型 1．主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。) 2．动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“听到的”删掉。) 3．主宾