第4单元13.故乡(1373KB).pptVIP

九年级语文下册(语文版) 13.故　乡 1.主题解说 小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 2.结构图解 3.重点聚焦 师：如何理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”？,生：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望就有实现的可能。 4.难点突破 师：如何理解《故乡》的主题？,生甲：故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚昧，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在上演，不过是麻木的特点不同而已。,生乙：从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,生丙：渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。 胡马依北风，越鸟巢南枝 ——《古诗十九首》 【译文】从北方来的马依恋着北风，从越吴飞来的鸟喜欢将巢安在朝南的枝头上。 【感悟】我们终会长大，像蒲公英一样远离家乡。无论身在何方，无论富贵与否，总有一个地方会让我们魂牵梦绕，那就是故乡。 C 2．下列词语中书写有错误的一项是( ) A．萧索　阴晦　聚族而居 B．鄙夷　逃窜　诚皇诚恐 C．秕谷　颧骨　孤苦伶仃 D．潮汛　应酬　隐天蔽日 B 3．选词填空。 (1)苍黄的天底下，远近(A.横着　B．有　C．躺着)几个萧索的荒村，没有一些活气。( ) (2)我到了自家的房外，我的母亲早已(A.准备　B．赶忙　C．迎着)出来了，接着便(A.跑出　B．飞出　C．蹿出)了八岁的侄儿宏儿。( ) (3)我竟与闰土(A.隔绝　B．隔离　C．隔膜)到这地步了。( ) (4)母亲叫闰土坐，他(A.徘徊　B．犹豫　C．迟疑)了一回，终于就了坐。( ) A C B A C 4．(2015，荆州)下列句子中没有语病的一项是( ) A．今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。 B．据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。 C．学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。 D．可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。 (点拨：A项“在网上热议”应为“引发网上热议”；B项是为了表达敬意自愿为老师打伞”应为“学生是为了表达敬意自愿为老师打伞”；C项“更”应为“也”。) D 5．写出下面句子所用的描写方法。 (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ( )　 (2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。( ) 6．结合课文内容，说说下列句子的含义。 (1)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 “我”认识到与闰土之间存在着精神的隔膜，他的麻木让人感到悲凉。 (2)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 作者把希望比喻成地上的路，人们都为希望而奋斗，就会迎来新生活。 景物描写、肖像描写、动作描写 神态描写、语言描写 7．为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解和理解，学校准备开展以“走进鲁迅”为主题的综合性学习活动。 (1)同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的一项是( ) A．鲁迅弃医从文的经历 B．鲁迅的小说和散文作品 C．鲁迅作品中的忧国忧民思想 D．鲁迅与韩寒二人个性之比较 D (2)假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为《鲁迅弃医从文的意义和价值》，下面哪一则材料不能选用？为什么？ ①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。 ②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。 ③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第