第4单元15.短文两篇(1709KB).pptVIP

九年级语文上册(人教版) 第四单元　探索求知道路　 15．短文两篇 1．走近作者 弗朗西斯·培根(1561－1626)，英国哲学家、作家。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《随笔》《新工具》等。 马南邨(1912－1966)，原名邓拓，当代作家。著有《燕山夜话》等。 2．主题解说 《谈读书》论述了读书的正确目的、读书的正确方法以及读书的重要作用。 《不求甚解》在批驳的过程中阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正确主张。 4．学法点津 议论文中的论据 ①准确判断论据类型。议论文的论据分为两种：事实论据和道理论据。 ②清晰表述论据的作用。答题格式可表述为：用……论据，证明了……(一般是此论据所在段落的论点)，有……效果(典型、有力、充分、有说服力等字眼)。 ③准确概括事实论据。事实论据的概括同记叙文概括主要内容的方法一样，即谁做了什么，结果如何。(叙述时要倾向于论点) ④调动积累补写论据。所补论据从逻辑上与论点一致，能有力地证明论点；论据要真实，表述要准确，不能张冠李戴；事实论据的运用要简明扼要。 他山之石，可以攻玉。 ——《诗经·小雅》 【译文】　别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。 【感悟】　我们要借他人的批评帮助来改正自己的过错，拿别人的情况作为借鉴，有则改之，无则加勉。我们要读一些人文科学的书，也要读些自然科学的书。 (xiá) (jié) (jiáo) (zhì) (chǎn) (筹) (滥) (疵) (豁) B C 4．下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。 ①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。 (1)第____句有语病，修改意见： (2)第____句有语病，修改意见： 将“就是”改为“就要”，去掉“的过程” ② ③ 在“青少年时期”后添加“有没有”或“能否”。 5．阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者是采用什么方法阐述这一观点的？ “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。” 观点： 论证方法： 读书能够塑造人的性格。 采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。 6．仔细观察右面这幅漫画，完成下面题目。 (1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。 在这个网络时代里，传统阅读终究敌不过网络阅读，越来越多的人喜欢网络阅读，不喜欢传统阅读。 (2)你喜欢哪种阅读方式呢？说说你喜欢的理由。 我喜欢网络阅读，因为网络阅读方便快捷、内容广泛、能在短时间内获取大量的信息。示例二：我喜欢传统阅读，因为传统阅读是一种反复咀嚼的精细阅读，能让我们深层次理解阅读内容。 7．(2014，杭州)请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。 (1)下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。 年度 人均阅读量 人均阅读时长(每天) 纸质图书(本) 电子书(本) 纸质阅读(分钟) 手机阅读(分钟) 2012 4.39 2.35 15.38 16.52 2013 4.77 2.48 13.43 21.70 ①2013年较2012年，人均阅读量有所增加或纸质书阅读量高于电子书阅读量。 ②2013年较2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少或人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。 (2)阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。 认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。 (3)下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。 读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 10．文章是怎样揭示出白杨