新人教版必修四全册四个单元章节课件25份之一20121028102035章节(863KB).ppt

5．(教材 P70)(1)上述事实说明了什么哲学道理？ (2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了 针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成 语？ 提示：(1)上述材料说明了矛盾的特殊性原理，体现了矛盾 的特殊性。 (2)“兵来将挡，水来土掩”“一把钥匙开一把锁”等。 6．(教材 P71)从这个故事中，你可以悟出什么道理？ 提示：德国哲学家莱布尼茨谈到的“天地间没有两片完全 相同的树叶”和“天地间没有两片完全不同的树叶”体现了矛 盾的普遍性与特殊性的关系原理。 7．(教材 P71)(1)想一想，资本主义的基本矛盾在什么范围 是普遍性的矛盾？在什么范围是特殊性的矛盾，为什么？ (2)请你举出实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之 间相互转化的例子。 提示：(1)资本主义的基本矛盾是生产社会化和资本主义生 产资料私有制之间的矛盾，是所有资本主义国家所共有的，对 于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。但是资本主义的这种矛 盾，是阶级社会发展到一定历史阶段才有的，对于一般阶级社 会中的生产力和生产关系的矛盾来说，这是矛盾的特殊性。 (2)①实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间相互 转化的实例很多，可让同学们列举，如动物概念，动物相对生 物来说是矛盾的特殊性，动物相对鸡、狗、牛、羊等来说则是 矛盾的普遍性。②矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相 互转化。这表现为两种情况：首先，从空间上看，在一定范围 内是普遍性的东西，在另一范围内则变为特殊性的东西，反之 也一样，如相对于张三、李四来说，人是普遍性，而人相对于 动物界来说，人又成为特殊性。其次，从时间上看，在一定阶 段是普遍性的东西，在另一阶段则变为特殊性的东西，反之也 一样。如阶级斗争，对整个人类社会来说是矛盾的特殊性，而 对于阶级社会来说，则是矛盾的普遍性。可见，矛盾的普遍性 和特殊性的区分是相对的。 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力 1．知识目标 (1)识记矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特 殊性的含义。 (2)理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的 辩证关系及其重要意义。 (3)用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生 活中的重大问题；运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系 原理，说明我国社会主义现代化建设。 2．能力目标 (1)培养学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的 观点认识和把握事物的能力。 (2)培养学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原 理认识和解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇 于承认矛盾、揭露矛盾。 (2)让学生坚定“走自己的路，建设中国特色社会主义”的 信仰。 1．理论联系实际法 要求学生根据老师讲解的理论，结合身边事例，自主探究， 深化对矛盾的同一性和斗争性、普遍性与特殊性的理解。 2．讨论法 要求学生勇于发表自己的看法，尤其要谈谈对较为抽象的 原理的看法，通过讨论来巩固对基本原理的理解。如各自列举 日常生活中的一些事例，具体形象地说明矛盾的同一性和斗争 性、矛盾的普遍性与特殊性的关系。 3．注重各学科知识的横向联系 要求学生用其他学科的知识来解释教材的原理，如新陈代 谢、呼吸系统的呼和吸的对立统一等，以此加深对本课时所学 知识的理解，也可以巩固其他学科的知识。 对立和统一 相互吸引 相互排斥` 时时 前提 特点 矛盾的同一性和斗争性 1．矛盾的含义和方法论 (1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范 畴，简而言之，矛盾就是对立统一。 (2)方法论：要求一分为二看问题。 2．矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性 矛盾的同一性(统一属性) 矛盾的斗争性(对立属性) 区 别 含 义 ①矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和 趋势。②它有两方面的含义：一是矛盾双 方相互依赖，一方的存在以另一方的存在 为前提，双方共处于一个统一体中；二是 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化 矛盾双方相互排斥、相互 对立的属性。它体现着对 立双方相互分离的倾向 和趋势 区 别 作 用 ①同一性是事物存在和发 展的前提，为矛盾得以存在 和发展提供条件。②同一性 使矛盾双方相互利用、吸取 有利因素来发展自己，推动 事物的发展。 ③同一性规定了事物向自 己对立面转化的趋势 ①斗争性使矛盾双方的力量发生变化， 推动事物的发展。表现为：A.矛盾双方 的斗争，使双方共同发展，从而推动整 个事物向前发展。B.矛盾双方的斗争， 使一方力量不断削弱，另一方力量不断 增