如何制定教师个人专业发展规划精品.doc

如何制定教师个人专业发展规划　 那坡县 平孟 中学 梁开智　　　 2006年12月7日　　 一 学习目标　 1.了解制定教师个人专业化发展规划的作用　 2.了解教师个人专业化发展规划的内容纲要　 3.懂得制定教师个人专业化发展规划的步骤　 4.制定自己的教师个人专业化发展规划　 二 制定教师个人专业化发展规划的作用　 教师之所以需要开展专业发展活动，提高专业能力和改善专业态度，那是因为：　　 ① 他们的教学技能和行为还没有达到专业标准的要求；　　 ② 他们在教育教学中面临一些问题和困难；　　 ③ 他们的教学质量和教学行为还不能完全满足雇主（办学方）、顾客（学生与家长）的需要；　 ④ 他们个人有更高的职业成就需要。三 教师个人专业化发展规划的内容纲要　 ？前言与说明　 ？㈠、外部环境的分析　　　 ？1 社会与教育事业环境　　　 ？2 社区与学校环境　 ？3 家庭环境　　 ？4 结论：有利的方面，不利的方面　　 ？㈡ 自身成长历程和素质分析　　 1.成长的历程和现在所处的阶段　 2.专业知识方面的分析　 3.教育教学能力方面的分析　 4.职业道德及个性特征的分析　 5.身体及其他方面　　　 6.结论：优势、不足、类型和风格　　　 ？㈢ 个人专业发展目标　 ？A总目标　　 ？B具体目标　　 1.教学方面的目标　　　 2.教育和班级管理方面的目标　　　 3.教育科研方面的目标　 4.学习和其他方面的目标　　　 ？㈣ 措施和条件　 1.自身素质的改进　 2.客观条件的改善　 3.专业发展的模式和途径　　　 4.专业发展的策略　 5.时间与经费的预算　　 6.预期的结果及评价　　　 四 制定教师个人专业化发展规划的步骤　　 ？阶段1：提出个人面临的问题与专业发展需要　 发现问题的方法　 有四种方法——主观感觉法、征询意见法、标准对照法、榜样对照法——可以帮助教师寻找存在的问题，明确自己的专业发展需要。　　 (1) 主观感觉法——凭主观感觉或反思，说出在教育教学中自己面临的问题和困难。　　　 【例子】林老师面临以下问题　　　 　 问题与发展需求　 教学工作　　　 ◆ 满堂灌——以教师为中心观念根深蒂固，教学没有做到以学生为主体。课堂教学教师讲得多，学生学得被动。　　　 ◆ 作文教学质量不理想——学生作文特别困难　　　 育人工作　 ◆ 教师在场时，学生还规矩；教师不在场，学生闹翻天——班主任工作中包办代替学生事务，学生自觉自理能力不足。　　 ◆ 与家长沟通不足，与某些家长关系紧张。　 其他　　 ◆ 感到科研很困难　　　 （说明：找出问题之后，应把问题归类。）　　　 (2) 征询意见法——征求学生、家长、同事、领导意见，发现问题。　 征询意见的具体方法有谈话法、调查表法。　　 【例子】而从教20年的林老师最近很郁闷！在学校连续几年被评为优秀老师，却在新近开展的“学生评价教师”改革中，被学生评了低分。他正打算进一步通过征求学生意见，了解其中的原由。 　　 【案例】：二年级的数学活动课《算24 点》中，有一个细节让我难忘：　　 老师提问：“怎样用 3、5、5 、6 算出24？”,一位女同学反应灵敏，马上举手：“5×5 ＝1 。”　 话音才落，便被老师打断：“5 × 5 等于几？大家告诉她！”学生齐刷刷地回答：“25”，继而哄堂大笑。老师即刻宣布：“你失败了！”又赶紧请其他同学回答。而那个女同学呢，讪讪而坐，接下来的半节课始终是一副郁闷的模样。　　 课后，我问她：“刚才你是怎样想的？”她犹豫着不好意思说。我轻声试探：“你是想 5÷5＝1、1＋3＝4 、4×6＝24，可不小心把5÷5＝1 说成5×5＝1, 对吧？” 她的双眼亮了，瞅着我重重地点点头。　　 【点评】：通过征询学生的意见，教师发现了自己的问题。“对于学生的回答，教者不是否定、限定，而是包容、欣赏，然后是有价值的引导。”　 (3) 标准对照法——对照专业标准或要求，发现自己的优势与不足。　 【例子】新课标对老师提出以下要求，请对照一下，哪些方面你做得好（优势），哪些方面你还不会做（不足）。如果你还不会做，就需要发展。　　　 国家、地方、或学生有关标准　 自我达标评定　　　 新课标对教师要求——教师发展的总方向　　 ◇??? 三大目标（知识技能、过程方法、情感态度价值观）的制定与测评技术。　　　 ◇??? 三大学习（自主学习、合作学习、探究学习）以及参与式教学的实施。　 ◇??? 三类课程（分科课程、活动课程、综合课程）的实施。　 ◇??? 一个精神（创新精神）和一个能力（实践能力）的培养与教学方法。　　 ◇??? 国家课程新标准、新教材的校本化处理与相应配套资源开发。　　　 ◇??? 国家课程新标准、新教材的校本化处理与相应配套资源开发。　 ◇??? 校本课程开发　　　 ◇??? 新