2014年全国高考文科综合地理评分细则精编.doc

2014年新课标高考文综卷地理试题评析 2014年江西省高考文综地理阅卷组 一、总体评价 2014年江西使用的文科综合试卷仍然是“全国普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试卷（课标Ⅰ全国卷）”。今年的地理试题，注重考查生对地理学科的学习能力生的人文素养，突出了地理学科区域性、综合性的特点。考查内容试题的难度有所， 中心问题 相关知识 能力要求 分值 1～3 太阳光热电站 我国太阳能的分布；太阳能的开发对周边环境影响；地球运动影长问题 能够从题目的表述与图像对我国太阳能分布基本规律、进行加工信息、处理问题的能力 12 4～6 兰新铁路选线 新疆天山地区交通选线的区位因素，干旱地区聚落分布的受限的主导因素 能够从兰新铁路线走向图示获取有用地理信息，再结合新疆地理环境学会综合分析地理问题的方法 12 7～9 实验探究大气中氮增加对生物量影响 利用图表分析推断大气中氮增加、氮沉降对生物量影响 能够快速、全面、准确地获取图表地理信息，并根据数据统计归纳实验结果 12 10～11 人口迁移、人口增长 利用人口迁移数量与移民比重坐标图简单计算该国人口增长情况 能够从人口统计数据中准确地获取地理信息，利用移民数量和移民占总人口的比重两个数值简单计算并推算出人口总数增长曲线和数量 8 36（1）～（4） 西藏错那湖区风沙成因及危害 西藏错那湖周边地理环境、冬春季节风沙源、成因及其危害 获取和解读图文信息；调动和运用该地的自然地理环境特征，归纳这里风沙的沙源、沙源地冬春起沙的原因、风沙的危害尤其是对沿线铁路及行车安全等知识，描述和阐释地理事物的能力 24 37（1）～（3） 沙特磷酸盐工业区位与限制因素 结合沙特阿拉伯当地的地理环境特点分析工业发展的区位优势条件、不利条件，工业集聚和产业转移对环境污染的影响 对地理图象和文字的信息加工能力；运用所学地理知识描述和阐释地理事物的能力；利用工业区位原理进行知识迁移的能力 22 选做题42 青海湖鸟岛深度游 作为旅游者要了解旅游地的自然地理环境特点以及对旅游者的影响 对地理图象和文字信息加工能力；运用旅游规划与设计等知识进行知识迁移的能力 每题均为 10 选做题43 青藏高原东北部次生灾害问题 地震可能引发的次生地质灾害，考查滑坡泥石流出现的原因以及对应防治措施 获取和解读图文信息；调动和运用地质灾害的成因知识；阐释和解决地理事物的能力 选做题44 坡耕地的切沟问题 了解生态问题，从流水侵蚀谈坡耕地水土流失造成的危害，以及治理措施 获取和解读图文信息；调动和运用知识；归纳和提出解决地理事物的能力 合计 100 二、试题特点 第一，彰显地理学科区域特点。本套地理试题大部分从区域特点入手，考查了青藏地区太阳能利用、新疆兰新铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。选做题也均考查了中国不同区域的区域发展问题。如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等环境生态问题。 第二，突显了地理学科的地图功能。每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10幅。今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。这说明地理高考要求中对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。试题具有较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。以“”“青海湖鸟岛深度游”“坡耕地切沟危害”等地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际。导致试题难度比去年稍有提高。选择题第等。） 题号 分值 均分 选做人数比例 总均分 难度值 选做题10% 42 10 2.32 21.6% 5.04 0.50 43 10 6.46 50.4% 44 10 4.58 28% 卷Ⅱ合计 56分 24 0.42 总计 100 48.13 0.48 注：以上分数均为含零的统计数据。 五、对今后教学和备考启示 2014年试卷在延续了前几年命题思路的同时，在考查内容和考查方式上更加突出了新课程理念。今后，我们的地理教学必须落实新课程理念，紧紧抓住核心知识技能，注重文字图表资料的分析运用，关注新科技、新产业的发展，把更多的社会实例、生活实例融入日常的地理教学与学习之中，发展学生的地理思维，培养学生的地理素养，使学生能够