氯气的试验室制法的教学设计三维目标试验准备教学重点教学.PDF

氯气的实验室制法的教学设计 三维目标： 一、知识与技能目标 1. 掌握实验室中制备氯气的基本原理。 2. 掌握氯气的实验室制法和注意事项。 二、过程与方法目标 1. 培养学生的观察能力。 2. 培养学生的逻辑思维能力和以旧带新的能力。 3. 学会研究实验室制备气体的方法和程序。 三、情感态度与价值观目标 1.通过实验，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱化学的感情。 2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学作风。 3. 对学生进行安全教育和环境教育。 实验准备： 酒精灯、火柴、石棉网、药匙、烧杯、二氧化锰、浓盐酸、氯酸钾 教学重点： 氯气的实验室制法。 教学难点： 实验室制备氯气的反应原理。 教学方法：启发式、讨论式。 教学过程： [知识回顾]前面我们学习的氯气的化学性质，认识到氯气是一种活泼的非金属单 质，而且在工农生产中具有广泛的用途。既然氯气有很多的用途，那它是如何得 到的？在实验室里我们如何制取氯气呢？ [多媒体展示]实现-1 价氯到0 价氯的转化,分别需加入氧化剂还是还原剂? [分析总结]用氧化剂在适当的条件下将负一价氯氧化成为零价氯。 [教师提示]实验室制取氯气常用MnO 和浓盐酸为原料(反应需加加热) 2 [板书]一、氯气的实验室制法： 1 反应原理：MnO +4HCl （浓）= MnCl +2H O+Cl 2 2 2 2 ↑ [提问]在此反应中二氧化锰做什么？此反应中的电子转移情况如何？你能用双 线桥表示吗？ [学生讨论，书写] [多媒体展示]双线桥的写法。 [又提问]此反应是离子反应吗？是的话，如何书写其离子方程式？ [学生书写] + - 2+ [多媒体展示]离子方程式。MnO +4H +2Cl =Mn +2H O+Cl 2 2 2 ↑ [教师指出注意] 1.二氧化锰为难溶于水的黑色固体。 2.稀盐酸与二氧化锰不反应。 3.此反应必须加热 [教师讲解]由于此反应必须在加热条件下进行，而且必须使用的是浓盐酸，我们 在书写其方程式时就必须注意到加热条件和浓，否则就是错误的方程式。[过渡] 在初中我们学习过了一些气体的实验室制法，想一想，一整套制气装置包括那些 呢？[学生讨论]包括制取，净化，收集，尾气处理。 [教师]制取气体的装置有什么呢？ [多媒体展示]三套制取装置，分析所用仪器，适合的试剂和方法。 第一套：主要仪器：试管、带导管的单孔橡皮塞、酒精灯、铁夹、铁架台 适合：固体反应物加热制气 例如：氧气、氨气等 多孔隔板 第二套：试管，长颈漏斗、带导管的单孔橡皮塞（或启普发生器） 适合：固体和液体混合制气 例如：氢气、二氧化碳等 第三套：圆底烧瓶、分液漏斗、导管、双孔橡皮塞、铁圈、铁夹、铁架台、石棉 网、酒精灯 适合：固+液(加热)型 [分析]由于制取氯气是用的固体和液体在加热条件下反应，因此选择第三套实验 仪器。 [过渡]制得的气体中就只有氯气吗？若有其他气体应如何除去？ [学生讨论]因浓盐酸有挥发性，所以实验室制得的氯气中通常含有氯化氢气体和 水蒸气等气体杂质。水蒸气用浓硫酸除去，氯化氢用饱和食盐水除。 [教师提问]除杂的顺序是什么？为什么？ [学生讨论]应该先除去氯化氢气体，后除水，因为若先除水，后除氯化氢的话， 气体通过饱和食盐水溶液还会带出水蒸气。 [师]确定了除杂试剂，实验仪器呢？ [多媒体展示]三种仪器。 B A C [分析]若所选试剂为液态物质，盛放试剂的仪器叫洗气瓶。 若所选试剂为固态物质，盛放试剂的仪器可用干燥管或U 形管。 [过渡]氯气应用什么的收集方法？一般的气体收集方法有哪些？ [多媒体展示] [分析]第一种收集方法适合收集密度比空气大的气体，例如氧气或二氧化碳等。 第二种收集方法适合难溶于水或微溶水的气体的收集，例如氧气或氢气或一氧化 碳等。