创新少先队工作机制,促进学校特色文化建设.ppt

③岗位负责制 虚拟币——福星币 班队活动考核课 年级阅览室 二、创新辅导员的培养评价机制，提高辅导员专业能力 1.创新少先队辅导员的激励机制 ①“智慧教师”机制激励 用心养心、智慧育人 开设“智慧教育”专栏 智慧教育大讲坛 评选“智慧老师 ” 智慧教育特色教师展 二、创新辅导员的培养评价机制，提高辅导员专业能力 1.创新少先队辅导员的激励机制 ①“智慧教师”机制激励 ②“读书交流”活动引领 好书分享制 《习惯决定命运》、《亲子如是》 《做一个幸福的老师》、《班主任》 《第56号教室的奇迹1》、《第56号教室的奇迹2》 二、创新辅导员的培养评价机制，提高辅导员专业能力 1.创新少先队辅导员的激励机制 ①“智慧教师”机制激励 ②“读书交流”活动引领 ③多元考评措施监督 中队辅导员（班主任）考核细则 1.德育效果（8分）（责任人：大队辅导员） （1）家校协作1分 1）成立中队家委会，记0.25分； 2）每学期至少开展2次活动，过程资料保存齐全，记0.5分； 3）校讯通使用率达到80℅，记0.25分。 （2）育人经验总结提升1.5分 1）每学年智慧教育案例或经验总结至少在校级交流一次，可以通过网络，记0.5分； 2）年级组内每学期至少有一次育人专题研讨，并作记录，记0.5分。 3)案例、经验总结认可度高的，记0.5分。 （3）值周班（中队）工作1.5分 1）升旗综合实践活动过程规范，记0.25分；展示效果良好，记0.25分； 2）支持配合值周中队工作，记0.5分；有异议向本中队辅导员反映，再有异议向大队部反映，单 面指责检查人员的，每次扣0.25分； 3）值周班（中队）指导工作到位，记0.5分. （4）护导工作1分 1）服从安排，认真完成护导工作，记1分。 2）护导区出现责任事故，酌情扣分。 （5）福娃争星3分 1）每学期积分是年级第一二名记1分；第三四名记0.7分；第五六名记0.5分； 2）学期被评为文明班级，记0.5分；达标班级记0.25分。 【其余课任老师分配到各班当副班主任，德育效果分数最多是中队辅导员（班主任）的80%】 《纲要》中提出：辅导员要善于争取学校领导支持，形成大、中队辅导员以及全校老师的合力；要善于赢得家庭、社区以及社会各方面的配合和支持。 二、创新辅导员的培养评价机制，提高辅导员专业能力 1.创新少先队辅导员的激励机制 ①“智慧教师”机制激励 ②“读书交流”活动引领 ③多元考评措施监督 ④全员辅导模式保障 a课任老师护导制 二、创新辅导员的培养评价机制，提高辅导员专业能力 1.创新少先队辅导员的激励机制 ①“智慧教师”机制激励 ②“读书交流”活动引领 ③多元考评措施监督 ④全员辅导模式保障 a课任老师护导制 b家校协作制 * 创新少先队工作机制 促进学校特色文化建设 福田小学 陈茹仙 少先队工作不但是一门科学，而且是一门艺术。如何使这门艺术在新时期焕发出新的活力与生机，制度建设是一项十分关键的工作。经验告诉我们，好的制度可以让一项工作一直处于勃勃生机之中。 一、创新少先队活动机制， 让少年儿童体验自主管理 二、创新辅导员的培养评价机制， 提高辅导员专业能力 一、创新少先队活动机制， 让少年儿童体验自主管理 《纲要》中提出“少先队教育的真谛是带领少年儿童通过实践去探索真理，而不是把真理直接灌输给少年儿童。少先队的教育方式不是通过课堂、书本的传授，而是少年儿童的主体实践体验。” 一、创新少先队活动机制， 让少年儿童体验自主管理 1.变被动为主动，核心制度改革做保障 ①福娃争星制 三 项 → 八 项 文明进校、物品摆放 环境卫生、 两操集会 课间休整、文明就餐 午休阅读、 有序放学 “提醒单”让辅导员心服口服；“表扬单”让队员心花怒放。 ①福娃争星制 要求具体化 物品摆放：归类、整理 1、清空书包，挂在椅背； 2、书本分类，上小下大； 3、朝向一致，书目朝外； 4、纸张归类，叠放有序； 5、水杯、跳绳等杂物，下层一角； 6、桌椅摆放，横平竖直，人离凳进。 ①福娃争星制 要求具体化 有序放学：及时、有序 6分钟内文明到达校门口为5星；8分钟内为4星；10分钟内为3星，12分为2星，14分为1星，超过14分为0星。 内容更具体，要求更明确，操作性更强。 一、创新少先队活动机制， 让少年儿童体验自主管理 1.变被动为主动，核心制度改革做保障 ②光荣升旗制 中队海选——人人争当升旗手