第9讲古诗词鉴赏(1069KB).ppt

示例：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达了旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。 ? 【思路点拨】　此题考查学生对诗句意象意境的理解。首先解题时，要抓住意象这个寄托诗人思想情感的事物，再对应这个意象一般所代表的情感结合诗歌内容作答。“落花”意为“暮春时节繁花落尽”归燕，意为“春天归来的燕子”，古人常利用它们寄寓时光已逝，物是人非之感，再结合本诗的情感即可归纳出这道题的答案。 知识放送 诗歌中主题或情感的表达，大多依赖于意境、意象的营造。所谓意象是指寄托诗人思想情感的事物，如以“杨柳”表惜别之意，以“明月”寄托思念等。意境是作者的思想情感和所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义，考生务必积累以下知识点： (1)自然景观类：①月：离愁别恨、寂寞凄凉②云：漂泊不定的游子③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思④流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁⑤斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 (2)植物类：①杨柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思②落花(落红、残红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志④梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。 (3)动物类：①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情②鸿、雁、青鸟、鱼、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 (4)行为类：①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情④折柳：多传达惜别怀远、思乡之情。 交代季节特征，渲染凄婉氛围，暗示作者美好的生活已经过去，为全词奠定感情基调。 【思路点拨】　此题考查对诗歌技法的鉴赏。首先要看清楚题目，明确题目要求从哪个方向入手。从本题题干可以看出赏析这句主要从表现手法中的渲染这个方面入手。接着分析这句话所代表的本来含义，这里交代了季节特征，接着分析它渲染的气氛和所代表的隐含含义，再结合诗歌内容组织好语言即可。 ? 常见问法 1．这首诗的……两句运用了“……”的手法，请作分析 2．“……”采用什么表达方式，表达了作者怎样的感情？ 3．“……”，一句中“……”一语双关，请分析双关的具体内容。 4．任选一个角度(如构思、写法、语言等)，对该诗进行赏析。 地表达出来。⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。⑥动静结合：离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实。⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。⑨用典：用典有用事和引用前人诗句两种。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。使用典故可以使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达诗人的思想感情。 ? (3)对于诗句技法的考查，要首先明确诗句类型。诗句类型大概分为三种：写景，抒情，言理。首先分清句子类型，如是写景句，则从运用哪些写景方法，描绘哪些优美景色赏析；如是抒情句，则从抒情手法的角度入手；如是哲理句，则从说理议论方向入手。 ? 一般答题格式 这首诗(词)运用了……(表达方式、修辞手法、表现手法))的手法，表现了(形象地写出了)……，表达了……(深层含义，包含了什么哲理或作者的情感)。 愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张性的比喻，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实，把看不见摸不着的情感写得生动真切，让读者如见其人，如闻其声，从而突出了自己愁苦之深重。 【思路点拨】　这道题考查名句赏析。首先，要审清题目，看清楚题干要求从哪一个方面赏析。从题干看这道题已经明确要求从修辞手法入手。接着要准确指出诗中运用的修辞手法，这里运用了比喻的修辞手法，愁”和“恨‘本是无形无影的东西，作者却借用巧妙的比喻来说这些“愁”和“恨”是载不动的。最后再结合诗句或整首诗的情感组织好语言即可。 常见问法 1．“……”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？ 2．诗歌第……句运用了什么修辞手法，有什么作用？ 3．请从修辞方法的角度，赏析画线的两句诗。 知识放送 从表达的情感的角度。一般要求赏析的诗句，所表达的情感都具有以下特点：①蕴含哲理，发人深省；②情感积极向上，具有警示励志的功效；③巧用修辞，意蕴深刻；④情景交融，情思幽深；⑤用词精炼传神，富于画面感。因此，此类题必须掌握以下知识点： (1)对于诗句赏析，常考的是从修辞手法入手，中学生需要掌握的修辞手法主要有以下几种：①比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果②拟