第9讲文言文阅读(1120KB).ppt

解题技巧 1．对。对译，逐字逐句落实。 2．换。用现代词语替换文言词语。 3．留。保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。 4．删。删去文言文中的某些虚词。 5．补。补出文言文中的省略成分。 6．调。调整语序。 ★针对训练 (1)城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句) ? (2)舌一吐而二虫尽为所吞。(被动句) ? 城北的徐公，是齐国的美男子。 (蛤蟆)舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 (3)甚矣，汝之不惠。(倒装句之主谓倒装) 你实在太不聪明了。 (4)何陋之有？(倒装句之宾语前置) 有什么简陋的呢？ (5)马之千里者。(倒装句之定语后置) 日行千里的马。 (6)能谤讥于市朝。(倒装句之介宾结构后置) 能在公共场所批评议论我的过失。 (7)旦日，客从外来，与座谈。(省略句) 第二天，有客人从外边来，(邹忌)同(他)坐着谈话。 (8)如太行、王屋何？(固定句式) 能把太行、王屋怎么样呢？ 【思路点拨】　把握文意和理解内容的题目，首先必须对选文有一个整体的把握，然后对照选项一一从文中找出对应点。该选项重点分析【乙】文第一段即可，本段先写滁人之游，表现了滁人和平生活之乐；再写太守之宴，表现了太守与众宾的宴酣之乐；最后写太守的醉态。选段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅太守与民同乐图，同时也显示出了太守的清简。由此可知，该选项无误。 解题技巧 1．阅读文段，把握主要内容。明确时间、地点、人物、事件及作者的看法等。 2．分析题目，锁定答题区域。反复阅读相关文字，找准答题的切入点，仔细分辨，弄清原文内涵，琢磨内容要点，分辨哪些语句吻合题干所涉及的内容。 3．联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文章的主旨，结合作者的思想感情整体分析，从文中提取重要信息，从而探究出问题的答案。 4．抓住要点，语言简练，观点明确，结构完整，表达充分。 流露出作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思想感情。 【思路点拨】　《小石潭记》是一篇写景的游记散文，但写景是为了抒情。结合选文内容分析，不难发现：作者前三段均在写景，但到了第④段，笔锋一转，“以其境过清，不可久居”，正所谓“一切景语皆情语”，作者实际上是在借景抒情，含蓄地表达了在寂寞的处境中悄怆、悲凉的心绪。 解题技巧 1．确定文体，把握特点。“一切景语皆情语”，如果是写景状物的文章，要重点把握景物的特点和抒情性质的 句子；如果是叙事性的文章，要注意了解事件发展的过程，深挖事件的意义；如果是议论性的文章，要综合其中心论点加以领会。 2．理解文章，把握内容。要善于从文中提取信息(主要观点、主要内容、中心句等)，概括作者在文中的观点和态度。 3．精读首尾，体会情感。文章的开头和结尾往往蕴含着作者的思想感情。如“开宗明义”“卒章显志”“结尾点题”等。 虽遭贬谪，却能与民同乐，积极治理一方，造福于民。 【思路点拨】　对于把握人物形象的题目，一定要紧扣文中体现人物性格的关键句子。【乙】文第①段中“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗着，众宾欢也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守也”；第②段“太守归而宾客从也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等句均能看出百姓生活富足，太守也能与民同游同乐。由此可见，太守虽遭贬谪，却并未消沉，而是积极治理一方，造福于民。 解题技巧 1．把握刻画人物的方法。正面描写(通过语言、动作、神态、心理描写等表现其性格特征)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等烘托主人公性格的方法)、正面与侧面描写相结合、对比衬托等。 2．实事求是，不拔高，不贬低；力求全面，不能偏颇，优点和缺点都可以呈现。 3．用语准确，力求符合人物所处的环境和时代特点。 【思路点拨】　要在把握文意的基础上来加以辨析。A.【甲】文第二段对潭水的描写，是分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去点染的。先写鱼的游，“空游”突出水之清；继而写鱼的影子，借j日光来显示，这时从感觉的另一个角度写水之清；太阳照下来，鱼儿的影子都映照在潭底的石头上。动静结合，正面写鱼，侧面写水；写的是鱼，见的是水。故A项有误。D.【甲】文按游览的先后顺序来描写景物，先点明“从小丘西行百二十步”，看见竹林，听到水声，便“伐竹取道”，见到小石潭；接着描写小石潭的概貌，抓住潭形状的特点来描绘，着重写石；再接着写潭中之 景，着意描写鱼和水，动静结合，写近处所见；然后写溪流水源，写远望之景；最后写潭上的气氛，借景抒情，抒写了作者悄怆悲凉的心绪。所以说【甲】文以记叙、描写为主是正确的；【乙】文第①段写太守、众宾、游人之乐；第②